新课程理念下高中生物探究式教学探讨.pdfVIP

课 教 育 创 新改 前 沿 新课程理念下高中生物探究式教学探讨 564100　湄潭县湄潭中学　贵州　湄潭　赵文俊 探究性学习已经成为课程改 于学生选修学习自主性的加强，这就对教师 不要把教材上的固定答案强加给学生。课堂 【摘 要】 革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学 的知识量和知识面提出了更高的要求，实际 教学的目的不在于评判学生回答的对错，而 中的切入点。根据生物学科的实验性特色， 上增加了生物教学的难度。 在于发现学生在思考问题的过程中哪个环节 在高中生物课堂中提倡探究式教学势必成为 2. 教师的认识和能力有待进一步提高 出现了问题，问题是怎样产生的。这就需要 该学科新颖而有效的教学方式。本文结合教 有些教师反映，在探究式学习过程中， 生物教师能够掌握更多的知识和理论方法。 学实践，分析了新课程理念下高中生物教学 学习能力强热爱学习的学生和不喜欢主动思 在探究学习的背景之下，需要教师在具备扎 的探究学习。 考或动手的学生两者之间两级分化的趋势日 实的专业知识的基础上，要掌握广博的科学 高中生物；新课改；探究式 渐明显，这就需要一线教师具有在探究式学 文化知识和教育科学理论，树立终身学习的 【关键词】 教学　　 习中全方位兼顾的组织和教学能力。　　 观念。在我个人的教学实践中，我就常常感 3. 实验条件落后 觉到个人的能力与新课程要求的差距，因此， 《普通高中生物课程标准（实验）》明 高中生物探究式学习需要学校具备一定 除上班时间外，每天还要花费大量的时间进 确指出：“在普通高中生物课的学习过程中 的实验设备和试验条件，然而现在许多条件 行自我学习。这样才能在课堂上灵活面对学 倡导学生进行探究式学习，引导学生主动参 比较落后的学校还不具备这些设施设备，这 生的新思维火花，使教师不仅只是知识传授 与探究过程，培养学生的创新精神和实践能 就从客观上限制和阻碍了生物探究式学习活 者，而是要和学生们一起参与到学习中去， 力。”新课标在课程设置、内容、结构和方 动的开展。　　　　 分享对于生物课程的认知乐趣和理性理解。 法方面体现出了适应社会发展需求的新的特 三、新课程理念下高中生物探究式教 3. 改善实验条件 点。 学的路径 现有的教育环境存在着不利于学校开展 一、新课程理念下的高中生物教学 新课程的一个重要理念是让学生在探究 实验教学的因素，但实验教学恰恰是探究性 《高中生物新课标》体现了以人为本、 中学习，探究是主动学习的核心，如何更好 教学的一个不可或缺的因素。我认为教师应 以学生发展为本的先进教学理念，教材在结 地开展高中生物探究式学习，应对课改挑战 该充分利用学生课堂探究的某些问题，开展 构和功能上发生了很大的变化。新课程由三 呢？ 小规模的课外实验。一方面，由学生提出问 个“必修”和三个“选修”组成，课程教材 1. 开展探究性教学 题，设计实验方案，教师仅提供思路上的引导。 的深度和广度都有所增加，尽可能地满足不 新课程要求面向全体学生，要求教师的 这种“边做边学”的方式，恰好也符合高考 同水平的学生的学习要求。另一方面，新课 教学要帮助每一个学生进行学习，使得每一 生物科的命题趋势：越来越重视实验设计的 改在增加了高中生物学科学时的同时，缩短 个学生都能够全