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和谐教学，魅力课堂——探析高中生物教学有效策略 龚晓美 摘要：高中生物教学是一门非常重要的理科类学科教学，随着新课程的改革在素质教育中的推行和发展，生物教学正在不断朝着 要求学生自主学习，自立学习，探索学习，团队合作方面发展，取得的成绩是有目共睹的。但是，仍然存在着些许的不足。例如：教学资 源不够完善，学生积极性不高，教师专业性有待考证等等……因为教学是双方面的，只有学生和老师积极的配合，相互合作，在良好的 教学资源和丰富的教学信息下才能保证高质量的教学。就此笔者针对已存在的问题结合自己的经验，对高中的生物教学有效策略试 做探讨。 关键词：高中生物 有效性教学 策略 中图分类号：G633.91 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.110 课堂教学对于我们来说必须要具有高效率，因为只有具备了 分值所占比例比其它学科少。学校过分强调的也是努力学习语 高效率,学生才能够将知识学到脑子里面去，进而学生才能够更 数外三科，也就是语文，数学，英语。这样的行为在学生的心目中 加进一步爱上学习，养成主动学习，自主学习的好习惯。在教学 也产生了一个观念——学好语文，数学，外语是最重要的。显而 中，教师面对的不仅仅是要提高自己的教学质量，丰富教学方法， 易见，生物这门学科是不受重视的，学校没有在学生的心目中树 开展互动式教学，更加要做的是让学生在快乐中学习。这些对于 立一个健康学习的观念——学生应该追求全面发展和终身学 老师来说都是不可缺少的。但在真正的生物教学中，教师对学生 习。导致现代生活中普遍频繁出现的一个词那就是“偏科”，偏科 学习生物知识的能力的培养还有待进一步的提高。 会让学生对这门课程越来越丧失信心和学习动力，以至于成绩越 1 高中生物课堂教学现状 来越偏向低谷。 高中生物的课堂现状其实是很严峻的，生物教研组以前也在 3 高中生物教学存在问题的应对策略 一起研究过怎样提高生物教学的课堂效率，现在的学生往往不喜 3.1 在课堂上开展开放式和互动式教学 欢与老师进行互动，学生缺乏积极性，老师也备受打击，导致课堂 随着新课程教育改革的推行和发展，很多学校都在响应号 的效率直线下降。同时在实行新课改的大背景下，有的老师往往 召，要求教师将开放式和互动式的教学方法渐渐带入课堂中，注 还是用的老方法，教学过于走形式，从而导致学生产生审美疲劳， 重引发学生在学习中的再发现和再创造的学习精神。开放式和 在课堂上积极性不高。为了应付考试学生们每天死记硬背，重复 互动式的教学方法调动了学生主动学习的积极性，将原来学生一 做题，就是为了拿高分，这样的学习方法也让部分同学产生厌烦 味的接受知识变成了主动去探求知识。在现在的教育中不仅强 情绪。有人说过：兴趣是一个学生最好的老师。一个人只有对事 调的是自主独立学习，更加强调学生在学习过程中的交流与合 情拥有了兴趣，才可能投入到这件事情中。因此，培养学生对学 作，也就是自主学习和交流学习缺一不可。这种开放式和互动式 习的热情，调动学生的积极性，在课堂上组织有效的讨论和交流 的教学方法要求教师以平等宽容，一视同仁的心去对待每一个学 是教师们首先要做的。其实教师在授课的同时容易忽略同学们 生，给每个学生发表自己意见的机会，鼓励每一个学生的每一点 的情感爱好，一味按照自己的授课模式来教学也会导致学生课堂 进步，让他们体验到成功带来的表扬，成功带来的快乐，让他们知 学习效率的低下。 道自己的努力原来是有回报的。这样不仅加深了同学之间的感 2 高中生物课堂教学存在的问题 情，也更有利于老师和同学之间的互动。 2.1 学生的自主学习能力差，缺乏探究精神，自制力差 3.2 利用信息技术和互联网技术来替代传统的教学手段 随着新课程教育改革的推行和发展，学生从过多的课时和繁 随着社会的日益发展，信息技术和互联网技术的普及使得教 重的作业中解放出来，拥有了大量的可以自主支配的学习时间，