初中生物教师如何激发学生的学习兴趣.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 素质教育 初中生物教师如何激发学生的学习兴趣 张先平 （邓州市城区一初中，河南 南阳 474150） ： 。所 有的人观察 摘 要 在课堂上，学习动力决定着教学质量的好坏 有的人记忆力高于理解力，而有的人则恰恰相反。 以，教师要尽可能用各种办法让生物学习生动有趣，让学生因 能力强，而有的人善于模仿。所以，我们应该根据自己的优势和 为产生浓厚的兴趣而去学习。在这个过程中，他们得到的不仅 不足，找到一个最适合个人状况的方案，进而有条不紊地展开 仅是知识，更有学习生物的快乐。 学习。 关键词：生物教学；学习兴趣；教学方法；学习能力 习惯会引导一个人的行动。对于正在成长的初中生而言， 养成好的学习习惯是十分重要的，这会直接影响到他们今后的 兴趣是最好的老师。所以，教师在教学当中，首先应该对教 学习和生活。我们要根据初中生的性格特点，引导他们形成最 材中的趣味因素做出判断和划分，将这些趣味性的知识传递给 佳的习惯。如可以让学生参与一些知识比赛，无论结果如何，至 学生，让学生在对生物学的初步接触当中，产生好奇心和求知 少锻炼了学生的竞争意识和提高了学习能力，让学生在比赛中 欲，在兴趣中掌握知识，产生学习动力。 产生了求知的欲望，形成了坚韧的心态。 一、让好奇化为兴趣，让兴趣化为学习的动力 四、将理论和实践结合起来 青少年对外部世界充满着好奇心，与好奇心相辅相成的就 调动起了学生对于生物学科的学习兴趣后，动手实验就是 是探索欲和学习兴趣。浓厚的兴趣会让学生焕发精神，集中注 必不可少的一部分。在这个过程中，教师可以先设置一些题目 意力，并自己动手研究，这么一来，学习就成为了一件不需要催 和悬念，这样一来，学生在实验的过程中就会思考和分析。 促的、主动的行为。 五、让课堂气氛轻松起来 举个简单的例子，在“被子植物的个体发育”这一节中，不 教师和学生之间，除却师生关系之外，更应该建立一种朋 妨这样来教学，提问学生：“有谁知道，哪一个西方的企业家是 友的关系。我们要通过不同的方法，让课堂的氛围和学习环境 通过生物技术手段，将原本稀有的名贵花卉大批量繁殖，从而 变得轻松，增加教师和学生之间的交流。这样一来，学生在课堂 一举成名呢？”这个问题很快就能激发起学生的好奇心和求知 上没有拘束感，必然提升学习的热情。从这一点上来说，教师应 欲，当学生迫不及待地想知道答案时，教师可以告诉他们：“这 该首先自己充满着教学热情，继而调动起学生的热情。很多例 位企业家的成功并没有多么高深莫测，他的原理其实很简单。 子可以表明，一旦教师热情不足，学生的情绪和状态也会陷入 大家回顾一下我们刚刚研究的‘被子植物的个体发育’就明白 低谷。当课堂缺乏活力时，教学效率会显著下降。 了！”这样讲把实际的例子和课堂知识结合起来，学习内容一下 六、有效利用每一个教具 子就生动了。学生的学习热情一旦被调动，接下来的课程就会 青少年在成长时期的学习过程中，注意力是很容易被外界 全神贯注了。 干扰和分散的。这是学习上很大的弊端。但同时来说，好奇心强 二、提高教师自身的修养和水平 也是青少年显著的特点。在生物教学上，我们不妨通过系统的 前面我们说了学生学习兴趣的重要性，除此之外，我们也 工具、模型、视图等，将教学的内容清晰可视地表现出来，吸引 应该加强教师自身的修养和水平。传统的教学模式已经难以令 起学生的注意力和好奇心