《生物化学》教学中常见的问题及解决对策.pdfVIP

【教法研究】 《生物化学》教学中常见的问题及解决对策 崔文璟，周哲敏 （江南大学 生物工程学院，江苏 无锡 214122 ） 摘要：《生物化学》是生物类专业最重要的基础课程，在生命科学专业教学中占有重要的地位，但由于其课程授课内 ，知识的 ，新理论、新方法 对于新接 容多、知识点零碎、授课内容较抽象 系统性和逻辑性强，并且学科发展迅速 不断涌现， 触《生物化学》的学生有 定的难度，本文就《生物化学》中常见的问题提出 些解决的对策。 关键词：生物化学；常见问题；对策 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013 38-0084-02 21 世纪既是生命科学的世纪，《生物化学》是一门以自 命科学的核心基础，主要是从分子水平上研究生物体的化 然 的生命现象为研究对象的学科，是研究生命科学的基 学本质及其在生命活动过程中的化学变化规律。但在实际 础课程之一，在国内外受到普遍重视，许多著名的大学均 的教学中，对于刚刚接触《生物化学》的学生，一部分学生会 将其列为文理科必修的重要课程。《生物化学》作为研究生 感到学习困难，今天就《生物化学》（以后简称生化）教学中 提高学生的兴趣。让中学物理课堂从闭塞走向开放，让物 中生的学习专注力还不够强，课堂上极有可能注意力不集 理走进生活，让物理走向社会，因为，人对理解周围世 的 中，这时，教师要善于运用形象、幽默、风趣的语言来吸引学 需求很高。很多物理知 就藏在生活的背后，也许学生积 生的注意力并妥善处理。如有一次，笔者正在讲课，忽然从 累了很多的生活经验，但其背后隐藏的物理知 却浑然不 外面飞过来一只麻雀。笔者还没反应过来，学生就沸腾了： 觉，这就需要物理教师为他们打开探究之门。笔者依据初 “快看，麻雀！……”笔者看着他们的神情如此专注、好奇，于 中生爱好体育运动，沿着学生认知的规律，在概述初二物理 是笔者灵机一动，问到：“请大家仔细观察我们的实验 的教学目标时，这样创设了情境：锻炼身体，增强体质，这里 —燕子，看一看它在飞行过程中，有哪些能量转化？并 品—— 面蕴含了丰富的物理学知 ，学生将由教师带领走入初二 运用了哪些物理知 ？”“老师，我知道！燕子在向上飞行时， 物理世 ，并带着物理这一“放大境”，来感知一下体育世 势能在增加，动能会减下，向下飞行时，与之相反。”“它不停 的原理。接下来，笔者用多媒体课件播放了奥运会上体育 地煽动翅膀可能跟频率有关……”学生的答案出乎笔者的 健儿夺冠的视频，并一一运用物理知 作了详细的解读：举 意料，原来他们的思维是如此的活跃。只要教师给予学生一 重和游泳项目与物理的力学有关，射击与物理的光学及三 定的契机，他们也可以成为物理学家，他们的思维能力在不 点一线的知 有关，乒乓球健儿与自信、坚持、激发潜力有 知不觉中就得到了提高。 关……正是这些情境的安排，充分调动了学生的积极性，挖 二、中学物理教师引导学生做探究式习题，拓宽其知识 掘了他们的探究意 。在讲到“浮力”这一知 点时，笔者 面 先给学生讲了历史上有名的“曹冲称象”的故事，并运用浮 近来，随着素质教育的呼声越来越高，教育对学生的能 力学公式验证了“曹冲称象”的原理及结论，这也大大增强 力要求也逐步提升，探究性试题的数理也多起来，样式也很 了学生对物理知 的探索欲望。 活，但万变不离其宗，这类题考察的根本目的还是对学生所