《生物技术大实验》教学改革初探.pdfVIP

【教改创新】 《生物技术大实验》教学改革初探 何正波，胡小强，李 景 （重庆师范大学 生命科学学院 昆虫与分子生物学研究所，重庆 401331） 摘要：本文分析了《生物技 大实验》在教学过程中存在的问题和不足。通过实验室硬件建设、实验教学内容和教学 模式的调整、教师角色的转换、引导学生进入科研实验和完善实验考核体系等方面的改革与实践，取得了非常好的教学 效果，充分调动了学生的学习积极性，有效提高实验课的教学质量，并有利于培养学生的综合分析能力和创新意识。 关键词：生物技 大实验；教学改革；教学质量 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0039-03 一、引言 理论、基本知识和基本技能，获得应用基础研究和科技开 生物技术是21世纪最具发展前景和活力的学科之一， 发研究的初步训练，具有良好的科学素质、较强的创新意 《国家中长期科学和技术发展规划纲要 （2006—2020年）》 识和实践能力的生物技术高级专门人才。实验教学是理论 [1] 联系实际的重要教学环节，是生物技术专业教学的重要组 将其列为需要大力发展的前沿技术 ，在《“十二五”生物技 术发展规划》中，也将生物技术产业提到了战略性新兴产 成部分，对于培养学生实验能力、创新能力、独立工作能 [2] 力有不可替代的重要作用。近年来，生物技术呈现迅猛 业的历史新高度 。许多发达国家也都把生物技术确定为 经济和科技发展的关键技术，成为各国竞争最为激烈的前 发展的局面，新理论、新技术层出不穷。因此，实验教 沿领域之一。在激烈的国际竞争中，人才是制胜的关键，大 学在生物技术专业学生培养中的地位更加重要。重庆师 力培养具有创新意识和创新能力的现代生物技术人才已 范大学自2004年开始招收生物技术本科专业，开设了生物 成为高等教育的历史责任。 化学实验、动物学实验、植物学实验等十多门基础实验课 生物技术专业旨在培养适应我国经济、社会发展需 程，在这些实验课程的基础上于2006年开始在对2004级生 要，德智体全面发展，掌握现代生物学和生物技术的基本 物技术专业的学生开设《生物技术大实验》综合实验课程。 念，提高了实习质量，是被国际医学界推崇的临床医学教 的学生加以表扬并填写入实习考核成绩表，提供就业参 [3] 考。笔者所在的科室各级带教老师在平时的临床带教中积 学方法 。 5.CPM教学提高学生综合素质。关键路径法（Critical 极贯彻这种教学理念，比、学、考并进，明确的目标和追求， path methe ，CPM）的基本思想是在一个庞大的网络体系中 激发了教师和学生教和学的主动性，增进了师生之间的交 获得关键路径，是一种优化合理的管理方法，最初应用于 流和联络，达到了满意的临床实习教学效果。 工业领域，近来我国有些教学单位引入了CPM概念4] ，通 三、结语 过制定教学计划等方法，进行教学改革并获得成效。笔者 医学是一门实践性颇强的学科，肿瘤学是医学科学发 所在院管理部门积极学习这种新的教学理念，要求围绕一 展最快的学科之一。恶性肿瘤的危害性极强，能否使学生 种疾病为主题，制定教学查房计划，寻求最优化的方法路 对这门学科产生兴趣及责任感，实习阶段教师的引导和培 径。即做到选用教学病例的典型性，又要科学合理安排教 养至关重要。传统的思维模式及教学方法已不能适应现代 学次序。这一教学方法是以学生为