实用口才交际训练 教学配套课件 王光华 主编 第五章、第六章 实用口才交际训练 教学配套课件 王光华 主编 第五章、第六章 口才交际表达技巧训练 5.pdfVIP

第五章 口才交际表达技巧训练 巧妙选择话题 叙 事 集中 说 连贯 口才交际表达 理 状 得体 物 幽默风趣 抒 情 模糊灵活 委婉含蓄 巧设问话 一、口才交际的表达方式训练 （一）叙述表达训练 1. 运用口才讲述事态的基本过程和人物的基本经历。 自己的亲身经历 所见所闻 书籍报刊上报道的文字材料 叙述可以及时传播信息，不 仅简捷迅速，而且真实可信，加 上现代化的传媒手段，世界上任 何一个地方发生什么事，常常几 分钟后就可以家喻户晓。 其次，叙述为说理提供依 据。说理要通俗明白、深入浅 出，具有一定的可感性，需要在 说理的过程中融理于事、融理于 景，或者由事生理、事理结合。 2.叙述方式 （1）概括叙述 用概括的言语，对事件的过程作粗轮廓的叙 说，只着眼于事件的全貌，省略事件的局部和细 节。 案例 李燕杰在《国家、民族与正气》的演讲中，曾 这样叙说汪精卫的可耻下场……. 分析：五百来字，就把汪精卫反共卖国的罪 恶行径全都叙说出来了。虽然很概括，但他的罪 行却一桩桩一件件说得实实在在，特别是对汪精 卫的可耻下场，叙说得具体、形象。这种叙述方 式一般用于时间和空间跨度比较大的表达内容， 无需细节渲染，说起来显得粗略。 （2）详细叙述 不仅把事件的过程说得很清 楚，而且还把事件的某 些细节说得很真切。详细叙述相对 于描述，后者更为细 腻，它着眼于事件的整体勾勒。 参加考试的时 案例： 间、地点、过程叙述 曾有一位身残志坚的姑娘这 清楚，突出叙述了报 样详细叙述她参加一次考试的经 名和看结果时的两个 历： 细节。 在一个风雨交加的日子里，我 独自一人赶到了百里之外的重庆赴 比概括叙述的动 考。负责报名的老师见了我，惊奇 态感和画面感要清 地打量着我，和蔼地说：“你真行， 晰。 去吧，好好考。”初试结束后，我和 十几名参加录音的考生一起挤在门 外，焦虑地 等待着结果