核工程与核技术专业工程应用型人才培养的课程设计教学改革与实践.pdfVIP

第 31卷 第2期 兰州教育学院学报 2015年 2月 Vo1．31 No．2 JOURNAL0FLANZHOU INSTITUTE OFEDUCATION Feb．2015 核工程与核技术专业工程应用型人才培养的课程 设计教学改革与实践 何丽华，屈国普，李小华，谢金森，刘紫静 (南华大学 核工程与核技术系，湖南 衡阳 421001) [摘 要]课程设计是核工程与核技术专业 “卓越计划”工作的重要组成部分，是培养专业工程应用型人才的重要环 节。本文分析 了核工程与核技术专业课程设计的教学现状 ，针对-3前课程设计存在的问题，结合学校特点对课程设计 内容、教学方法以及考核方式进行 了改革与实践。 [关键词】卓越计划；核工程与核技术；课程设计；教学改革 [中图分类号]G420 [文献标志码】A [文章编号】1008-5823(2015)02-0079-02 [收稿 日期]2014一lO一14 教育部在 2010年启动了 “卓越工程师教育培养 设施进行实践培养存在一定的困难 J。根据 “卓越计 计划”(以下简称 “卓越计划”)，该计划 旨在培养造就 划”的要求，结合学校的实际情况，目前该专业主要选 一 大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质 用一些具有工程应用的软件开展课程设计，比如 mc． 工程技术人才 ¨J。南华大学于2011年成功申请成为 np软件、flunt软件、matlab／simulink软件、pctran软 第二批参加 “卓越计划”的高校，核工程与核技术专业 件、fortran软件、labview软件等。 是我校五个入选 “卓越计划”的专业之一。实践教学 目前核工程与核技术专业开展的主要课程设计 是高等学校培养工程应用型人才的重要教学环节，主 有反应堆物理课程设计、屏蔽计算课程设计、核电仿 要包括实验、实习、课程设计和毕业设计等教学环节， 真课程设计、电子 电路课程设计、反应堆热工课程设 而课程设计正是实践性教学环节的关键环节之一 。 计等。从社会需求以及培养具有工程实践能力专业 课程设计是根据教学计划的要求，在教师指导下 人才的目标来看，目前核工程与核技术专业的课程设 对学生进行的专业技术训练。课程设计各环节的效 计还存在一些不足。具体表现如下：(1)课程设计的 果直接影响着学生实践能力、综合素质的提高和创新 题 目和内容跟工程实践联系不够密切，缺乏新颖性和 能力的培养。因此，正确认识课程设计教学的作用， 挑战性，学生没有兴趣完成课程设计，亟待更新。(2) 合理地拓展课程设计教学的形式是保证提高课程设 教学方法和手段单一，缺乏灵活性。以往课程设计都 计教学质量的前提。课程设计是核工程与核技术专 是教师先讲解基本原理与方法，然后学生开展课程设 业 “卓越计划”工作的重要组成部分，开展核工程与核 计，在教学过程中缺乏讨论、互动、引导、激发和案例 技术专业课程设计的教学研究与实践，旨在探索出一 驱动，学生在面对具体实际问题时，往往感觉无从下 种符合普通高等学校核工程与核技术专业开展课程 手，有的学生无法完成课程设计的任务。(3)考核方 设计的实践教学模式，加强实践教学环节，把培养学 式单一-。以往课程设计的成绩主要 由课程设计报告 生的创新能力和工程实践能力落到实处，达到 良好的 内容决定，不可避免地存在照搬、照抄他人的现象，成 教学效果。 绩评价缺乏标准和透明度，使得课程设计效果不理 一 、 课程设计教学现状 想 。 “卓越计划”启动已经有一段时间，各高校对各专 因此，围绕 “卓越计划”的要求，合理构建课程设 业本科阶段的 “卓越计划”培养方案进行了探索。课 计的实践教学体系，更新课程设计的内容，改进课程 程设计是将所学理论知识应用到工程实践的实践教 设计的教学方法及手段，加强课程设计过程监控和改 学活动。由于全国各高校核工程与核技术专业课程 变考核方式都极为必要 。 设计的课时不同，教学条件不同，教学模式与具体的 二、课程设计教学改革研