案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用与效果评价.pdfVIP

护理研究 2015年 2月第 29卷第 2期中旬版(总第 493期) 案例情景剧在心肺复苏团队配合教学 中的应用与效果评价 林冬梅 ，尹安春 ，郭慧芳 ，初万江 ，张红桥 ，原 曼 ApplicationofcasescenariosincardiopulImnonaryresuscitation(CPR)team coordinatedwithteachingandeffectevaluation LinDongmei，Yin Anchun，GuoHuifang，etal (AffiliatedFirstHospitalofDalianM edicalUniversity，Liaoning116011China) 摘要 ：[目的]探讨案例情景剧在心肺复苏(CPR)团队配合教学 中的应用效果。[方法]将 100名全 日制统招护理三年级本科实习学 生按照不 同的实践教学模式分为两组 ，对照组采甩传统 的实践教 学方法 ；观察组教师编写 CPR教学分镜头脚本，拍摄经典 CPR团 队配合案例情景剧 ，指导学生进行案例演习，然后播放经典 CPR 团队配合案例情景剧 。[结果]两组学生操作考核成绩 比较差异有 统计学意义；98．6 的观察组学生对教学设计满意；97．7 学生认为该教学模式有利于对CPR理论知识 的理解、记忆和实践能力的 灵活运用；99．5 学生认为案例情景剧回放法可 以加深对团队配合正确影像的记忆 。[结论]cPR团队配合案例情景剧使临床医护 团队配合 的场景更准确、更直接地展示给学生，激发学生的学*-3兴趣 ，加深对正确操作的影像记忆。 关键词 ：心肺复苏；案例情景剧 ；团队配合 ．盘¨床教学 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A doi：lO．3969／j．issn．1009—6493．2015．05．023 文章编号：1009—6493(2015)02B一0579—02 心肺 复苏 (cardiopulmonaryresuscitationCPR) (22．01±0．85)岁 ，两组学生性别、年龄差异无统计学 是心搏骤停时最基本、最有效 的急救措施。学生如何 意义 。两组学生采用相 同的 CPR案例 团队配合演 习 更好地掌握 CPR并能与其他急救成员更好地配合是 考核和评分标准。 抢救成功的关键 。然而单靠传统教学方法，一味地传 1．2 研究方法 授单一的操作技术已经无法适应 CPR 团队配合操作 1．2．1 前期准备 课程设计前教师先根据案例编写 时的紧急情况 ，需要用案例情景剧教学片这种直观 、生 CPR团队配合的分镜头脚本 ，再拍摄经典案例情景剧 动 、立体 、形象的方式将 CPR团队配合呈现在学生面 备用 。情景案例事发现场脚本设计 ：门诊二楼 的楼梯 前 ，增强学生 的好奇心 ，加深对 知识与技能培养的理 上，有位老人在家属 陪同下突然摔倒不省人事 。请 问 解 ，更好地达到教学效果 。 《2010年 国际心脏协会心 两名护士碰巧路过 ，作为 目击者护士应该怎么做? 肺复苏及心血管急救指南》特别强调要加强 CPR团队 1．2．2 实施方法 提前将授课 内容及案例布置给学 配合训练 。我院护理人员根据 临床常见 的CPR经 生。对照组 ：采用传统的实践教学方法_3]，老师先示范 典案例编写分镜头脚本 ，将所要表现的内容按照 “教育 CPR的单人操作 ，让学生 自己练 习，学生回演示，最后 性 、科学性 、技术性 、艺术性”要求分割成许多准备拍摄 参加考核 。观察组 ：在临床实习课上教师按照案例准 的镜头单元 ，最终依据脚本拍摄 出优秀的心肺复苏 备模拟场景 ，现场鼓励学生进行案例演习，指出学生存 案例情景剧 ，应用到 CPR团队配合操作训练 中，剧情 在的问题并予纠正 ，课程结束前教师播放提前准备好 含有丰富的相关专业知识 、先进 的急救理念 、一流的医 的经典CPR团队配合 的案例情景剧 ，使医务人员CPR