第五节光的色散.docVIP

第五节 光的色散 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光组成的。 (2)知道色光的三原色与颜料的三原色。 (3)知道透明物体的颜色是由它通过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 (4)探究色光的混合和颜料的混合，获取有关的知识，体验探究的过程和方法。 2、过程与方法 (1)通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。 (2)通过演示实验，体验透明物体和不透明物体的颜色决定因素。 (3)探究色光的混合和颜料的混合，获取有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感、态度与价值观 (1)通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续的学习打下基础。 (3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学的重、难点 1、重点： (1)光的色散现象。 (2)物体颜色决定因素。 (3)光的三原色和颜料的三基色。 2、难点： (1)光的色散实验演示。 (2)透明物体和不透明物体颜色决定因素的演示实验。 (3)光的三原色的混合实验演示。 三、教学方法 演示、探究等 四、教学器材 1、教师演示：太阳光（手电筒）、三棱镜二块、光屏；水槽、平面镜；红、蓝、绿色玻璃各一块，不透明的红、蓝、绿纸各一小张。 2、学生分组：三色混合仪、颜料天然晶体、人造透明体及虹霓、日月晕放大镜，观察彩色电视画面发现电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的 (2) 颜料的的混合【板书】 教师：颜料的三原色是品红、黄、青【板书】（投影25），这三种颜料按不同的方式和比例混合就得到不同颜色的颜料了。（投影26） 提出问题：颜料的混合规律与色光的混合规律是不是相同？ 设计进行实验：分别把红色、蓝色和黄色的颜料混合在一起，观察颜色。 分析论证：红色、蓝色颜料混在一起的颜色与红色、蓝色光混在一起的颜色相同吗？（不同）（视频5、6） 旅行结束了，下面让我们看一下同学们旅行的收获吧。 五、课堂练习（投影27、28） 1、为什么电影幕布的颜色都是白色的？ 2、戴蓝色眼镜的人看红纸，他看到的纸是什么颜色的？为什么？（黑色） 3、如果让红光照在绿纸上，绿纸会呈现什么颜色？为什么？（黑色） 4、在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在一个穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她衣服的颜色是什么颜色的？（上衣是绿色，裙子是黑色） 5、将不同的色光照在不同颜色的纸上呈现的颜色填入下表 红 蓝 绿 黑 白 白 红 蓝 绿 6、小明一次到野外写生,等到给树叶上色时,却发现颜料盒中的绿色颜料忘带了,其余的颜料都在,他应怎么调出绿色呢?你能知道吗? 六、课堂小结 请一个同学回答本节课的主要内容：光的色散说明白光是由各种色光混合而成的；透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的；光的三原色是红、蓝、绿；颜料的三原色是品红、黄、青。 七、布置作业（投影29） 1、课堂作业 P53 第2、3、4、5题 2、课外做一做：由“云薄漏日，日照雨滴则虹生”的历史记载在家中完成小实验：背向太阳光而立，用小喷雾器斜向上方喷射水雾，可看到一道人选小彩虹。 八、教学反思 这节课需要演示的实验比较多，有些实验由于受到各方面条件的限制可能效果不太好。要创造条件尽量让学生多动手，主动地探究单色光、颜料的混合情况而不必拘泥于最后的结果。还要充分利用多媒体课件和视频资料来弥补实验的不足。 附：板书设计 第五节 光的色散 一、光的色散 复色光分解成单色光的现象叫光的色散 二、物体的颜色 1、透明物体的颜色是由它所能透过的色光决定的 2、不透明物体的颜色是由它反射的色光来决定的 三、探究色光的混合与颜料的混合 1、色光的混合 光的三原色：红、蓝、绿 2、颜料的混合 颜料的三原色：品红、黄、青 第 3 页 共4页 光的颜色 纸的颜色