农村初中信息技术教学策略初探.pdfVIP

教学 信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 窑 年年 月月 上旬刊上旬刊 77 跃课堂气氛 还能帮助学生在一个轻松愉快的氛围里探究问 性 学生的薄弱环节也能得到巩固加强 袁 袁 遥 题 为了保证讨论的方向不出现偏差 教师的引导极其重要 在 综上所述 在小学数学教学的过程中 要坚持以学生为主 遥 袁 遥 袁 袁 教学计划中 将引导问题的讨论范围予以界定 并在学生的讨 体 通过有效引导策略 调动学生学习的积极性 锻炼学生的自 袁 袁 袁 袁 袁 论过程中 及时转回话题 学生进行小组讨论 还可以培养学生 主探究的能力 关注学生的情感需求 促进小学数学教学模式 袁 遥 袁 袁 袁 的团队精神 在小组讨论过后 小组代表进行结论发言的时候 的改革创新 实现素质教育的最终目的 袁 袁 袁 袁 遥 教师要予以鼓励性质的评价 并且针对问题进行补充性质的启袁 参考文献院 发引导 保证每个发言的学生都有所收获 最后教师要对问题 刘清泉小学数学教学中的 有效引导 策略分析 课程 袁 袁 [1] . 野 冶 [J]. 进行总结说明 强化学生的学习效果 教育研究 袁 遥 .2013(03) 完善课后学习反馈机制 徐毅 小学数学教学中的 有效引导 策略 新课程学习 4. [2] . 野 冶 [J]. 由于小学学生对于数学一些问题的理解有限 难免出现一 下 袁 ( ).2012(08) 些学习障碍 因此教师要完善课后的学习反馈机制 通过布置 张霞小学数学教学中的 有效引导 策略 新课程 下 遥 袁 袁 [3] . 野 冶 [J]. ( ). 家庭作业 或者设计小调查问卷的方式 来获取信息 对于布置 袁 袁 遥 2012(10) 的家庭作业 教师不仅仅要检查是否完成 还有总结出一些常 张海燕信息技术在小学数学教学中应用的调查研究 袁 袁 [4] .