在语文教学中做好德育工作.pdfVIP

教育研究学刊 2014年08月 在语文教学中做好德育工作 陈惊雷 （沐川县沐溪学校，四川 乐山 614500） 摘 】 ，并不是只注重考试成绩的教育。素质教育的一个 【 要 当代，我国实行的教育是德、智、体、美、劳全面发展的素质教育 重要方面就是德育，自古以来就有“先成人，后成才”的说法。而语文课程本身兼具人文性、思想性，对学生人格以及世界观、 人生观、价值观的形成与发展都有重要影响。初中阶段正是学生人格形成的重要阶段，所以在实行德育中，初中语文课堂发 挥了重要作用。教育工作者必须注意在语文教学过程中渗入德育。 】 【关键词 初中阶段 语文教学 德育工作 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.001 语文是个综合性学科，它隶属于人文科学，其内容又几乎 篇目都是一些经典的中国文学作品，其中包括经久不衰的中国 涉及人文科学的各个方面，它既是科学又是“人学”，是科学化 古典文学经典篇目也包括脍炙人口的现当代文学作品。是源远 与人文化的统一，理智与情感的统一，也是进行德育的一个良 流长、博大精深的中华文化精髓的体现。学习这些篇目可以传 好渠道。 承辉煌灿烂的中华文化，增强对中华民族的认同感。 初中阶段的学生进入了身心发育的重要阶段，是世界观、 身为语文教师就应该用一些适当的言辞指引学生增强初 人生观、价值观初步建立的阶段，所以一定要重视对学生的道 中学生对民族文化的认同感，还有通过一些文学作品中可以欣 德教育，首先先把学生培养成一个品质优良的人，才能进行进 赏到祖国的名山大川以及美丽的风景建筑，教师也需要用合适 行人才的培养。而语文这个集科学性与人文性于一体的学科就 的语言进行引导使学生认识到祖国的美，增强民族认同感和民 肩负着进行德育的重要使命。 族自豪感。 一、培养学生健康的人格 三、培养学生优良的品质 健康人格的标准应是完满的智慧人格、道德人格和审美人 教科书中有很多文学作品，但是在分析文学作品时自从以 格的内在统一。只有追求“真”“善”“美”的人，才具有健康的人 来就讲究知人论世，在初中语文的过程中也会讲解作者所生活 格。具有健康人格的人应该有创造性、自我实现、超越自我、充 的背景和作者的生平事迹以及作者性格特点、人生追求，这些 分发挥潜能等优秀品质，具有求真、求善、求美的本质要求。语 都对初中阶段学生的成长具有重要的启示作用。 文教学对健康人格的培养具有重要作用。 我们语文教师就应该很好地利用这些文章来教育学生，让 1.直接作用。 他们向那些古代的当今的名人学习他们优秀的品质，以他们为 语文教学活动能直接培养学生健康的人格。这个直接作用 榜样来激励自己。比如在教《论语》时，我们就要教育学生要学 是指在语文教学中，不管老师是自发的还是自觉的，都能够直 习孔子的“仁爱”主张，学习他的“知之为知之，不知为不知”的 接培养健康人格的某些特质。在语文教学内容里，有歌颂祖国、 谦虚精神，学习他的“三人行必有我师焉，择其善者而从之，不 热爱党、热爱人民的篇章，有可歌可泣的英雄人物事迹，有抒情 善者改之”“不耻下问”的好学精神，等等。学习庄子时我们就要 诗、散文诗，有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断标准，有 学生学习庄子的不为富贵所累的清洁精神，学习他的大鹏高飞 做人的准则。教师通过语文教学