“卷式作文评讲法”有生机.pdf

维普资讯 第6卷第2期 兑湖职业技术学院学报 W uhuProfessional 2004{l：6J】 — — — — — — TechnJo “卷式作文评讲法有生机 瞿育瑾 (江苏省常州市北郊中学，江苏 常州，213000) 摘 要：语文教师应对当前的中学语文作文教学作深刻的反思和有益的尝试，提出关于作 文评改教学的新举措 ，实践证明， “卷式作文评改法”具有必要性和可行性 关键词：中学语文作文教学；范文；作文习惯。 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1009．1114(2004)一01．0065—02 ThereisVitalityintheM ethodof“CommentariesonCompositionsinVolumes，’ QUYu-jin Abstract：ChineselanguageteachersshouldoftenthinkdeeplyoverhteChinesecompositionteachingin middleschools，nadtrysomebeneficialattemptsnadsomenew teachingmehtods．Practicehasproved thatthereisnecessitynadapplicabilityemphaticallyinthemethod of“Commentariesoncompositionsin volumes”． Keywords：Chinesecompositionteachinginschoo ls；mod elessay；habitofcomposition． 收稿 日期：2003—12—29 作者简介：瞿育瑾，女，1970年7月出生，安徽铜陵人，1992年毕业于安徽师范大学中文系，中学一级教师。 作文教学历来是语文教学中的一块硬骨头， 传统的批改形式，对教师而言，是一件费力 它常常让语文教师感到无所适从。我们经常可以 不讨好的事；对学生而言，因没有形成一定的兴 看到这样的情况：教师成天埋头批改作文，而学 奋点，因而往往徒劳无功。 生只看一个分数，丝毫不去体会教师所点评的是 在卷式评讲过程中，教师可顺势浏览过去， 有理还是无理；教师在台上评讲得绘声绘色，而 在精彩语句下划条 “—— ”，精彩语段旁打个 学生却带着闲云野鹤一样的心情无所谓地听着； “☆”，值得商榷处划条 “——”，该删的地方 教师的提示要求清清楚楚、明明白白，可同学却 打个 “×”。这样，教师不仅可以不必费尽心思 往往忽视作文要求，屡屡犯一些雷同的错误…… 去写评语 (当然，遇到个例也是要写一下的)， 以上这些怎么能不令教师感到棘手和困惑呢? 而且还能大大缩短评讲周期。 长期以来，大家都在尝试着改变这种 “教而不学， 值得一提的是，教师在批改时应持适度宽容 启而不发”的局面。一些教师在多年的作文教学 的心情去扶持学生的作文，不应总摆出一副师道 中经过摸索尝试了一些新的作文评讲方式，卷式 尊严的面孔去任意鄙薄他们，这会挫伤学生写作 作文评讲法即为其中较有特色的一种。它不仅可 的积极性，使得那些写作功底差的同学在饱尝写 以减轻语文教师批改的负担，而且可以化学生被 作失败的苦恼后，更视写作为畏途。要知道，成 动作文为主动作文，以提高作文水平。 就动机人皆有之，而 “发表”就是鼓励、就是认 实施卷式作文评讲法，教师可以从作文中挑 可、就是成功。教师要想方设法给学生的作文一 出语言、构思、立意和片段描写有特色的几篇优 个 “发表”的机会，让更多的不同层次的学生不 秀作文复印成卷，让同学在有 “教本”的基础上选 断获得成功并体验成功的喜悦，这无论是在调动 出自己喜爱的作品进行课堂讨论，课外再集中剪 学生的写作兴趣上，还是在提高学生的作文能力 贴一篇佳作并附写上相应评语。此法看似简单， 上，都将产生巨大的推动作用。 功效却不可低估。 2．激发写作兴趣