教学设计,张丽娟.docVIP

教 学 设 计 梅里斯中学 张丽娟 新标准初一英语第二册第二模块教学设计 齐齐哈尔市梅里斯中学——张丽娟 一，教材分析： 本模块围绕着“打电话”这个话题展开听，说，读，写活动，其内容紧密结合初中学生现实的学习，生活，在教学过程中学会有关如何打电话的日常交际用语。另外，通过交际用语训练，引出了一个新时态的学习——现在进行时。 二，学生分析： 十三四岁的孩子，正处于对新鲜事物好奇的阶段。打电话随时发生在学生的身边。所以这一话题贴近现实生活，容易引起学生的兴趣。在教学过程中， 可以通过文化对比，把中文，英文中有关打电话，接电话，电话交谈以及电话留言等方面的交际用语加以对比，以加深学生的印象，从而掌握知识。另外在打电话过程中会涉及到在某一时刻所发生的动作，从而引出现在进行时。教师可以采取图文并茂的形式，开展生动活泼的训练活动，在学生应用现在进行时的过程中还可以培养学生的观察能力。 三，教学目标： 语言知识目标：⑴、功能：熟练掌握打电话用语 ⑵、语法：利用现实生活中的情景教授现在进行时，并加以训练， 注意动词-ing形式的变化规律。这一模块主要时进行时的肯定形式，一般疑问句形式：He’s playing football .I’m talking to you .Are you cycling? ⑶、词汇：各单元“重点词汇及句型“ ⑷、语音：/з：/ /е/ 2．语言技能目标：⑴、听：能听懂使用英语打电话的内容。 ⑵、说：能够打电话交流，并使用现在进行时描述正在进行中的动作 ⑶、读：能阅读介绍谁正在干什么的文章。 ⑷、写：根据本模块重点仿照课文写一段电话对话，并能用现在进行时描述活动场景。演示与表达、能与同学就打电话这一话题交换信息学生之间通过表演动交流信息，并用现在进行时交流信息。 3、学习策略： 自学策略、通过具体而典型的情景进行反复训练通过不断的练习，自己总结和掌握如何打电话以及现在进行时的构成用用法。合作学习策略、教师可以组织学生自由设计活动场景，然后编对话，再进行表演，从而巩固本单元的教学重点。 4、文化意识：了解英语国家人们之间如何打电话、接电话、电话交谈以及电话留言了解世界各地的人们使用哪些工具进行交流 5、情感态度：注意打电话时的礼貌用语，乐于和其他人多进行交流。 四．本模块共有四个单元，共5课时结束 第一单元：1.4课时 第二单元：1.6课时 第三单元：1课时 第四单元：1课时 第一课时 课型：听，说 目标：熟练掌握有关打电话的日常交际用语，能自如运用这些有关打电话，接听电话以及电话留言的日常交际用语，并引入现在进行时。 教学关键： 重点：打电话的交际用语 难点：现在进行时 教学方法与手段： 主要运用了情景教学法。同时整堂课都串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展，面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养学生辨别、理解、分析、运用能力，教学中充分运用了多手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 Step 1 Revision 1　 Check homework. 2　 Sing a song of your choosing.Excuse me , what’s your telephone number? Cam I have your telephone number, please? 作向后传传话的活动： A：Excuse me what’s your telephone number? B: It’s… （To C）Excuse me, what’s your telephone number? C: It’sTo D）Excuse me, what’s your telephone number? hat’s A’s your telephone number? 学生：It’s…… 二，Listen and read .Then say. Step 1: 向学生们展示电话或是玩具电话，并提问：What is this ? What do you say when you answer the telephone? Step 2: 给学生演示有关电话的简单对话，让学生两人一组进行练习。 -----Hello, can I speak to David ,please? ----Speaking./ This is David speaking. -----HhHello, could I speak to David ,please? -----I’m a