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人教新课标小学语文六年级上册第十三课 《只有一个地球》教学案例及反思 前石畔九年制学校 杜丽霞 教学目标 1、了解地球有关知识。 2、了解地球与人类的密切关系。懂得应该精心保护它。 3、为保护地球母亲，写好宣传语。 4、学习作者说明事理的方法。 教学重点： 领悟“只有一个地球”的道理，激发学生热爱地球，保护生态环境的情感。 教学难点： 理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 教学设想： 本课计划两课时完成。第一课时，学会本课生字、新词。会用“渺小”、“贡献”等造句。知道课文讲了关于地球哪些方面的内容，同时能读通课文。本节课是第二课时，让生走进课文，了解地球的相关知识，并让生明白“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的意识。 在本节课的教学中，让学生通过自读感悟，自主探究、合作交流、拓展思维等方式，体会地球可爱和易碎的特点。 教学资源准备： 1、多媒体课件、图片。 2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集地球的有关资料， 教学过程： 一、图片导入，提示课题，明确目标。 1、同学们，请看大屏幕，我们看到的这个晶莹透亮的球体就是我们生存的美丽的唯一的家园——地球，今天就让我们继续走进13课，继续学习这篇科学小品文——只有一个地球。 [评：激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。] 2．接下来请同学们阅读一下本课的学习目标。 学习目标： （1）了解地球有关知识。 （2）了解地球与人类的密切关系。懂得应该精心保护它。 （3）为保护地球母亲，写好宣传语。 （4）学习作者说明事理的方法。 （5）体会作者用词的严谨性。 [评：让学生在学习过程中有个整体的思路，容易把握重点，突破难点。] 现在我们先请地球做一下自我介绍。 （大家好，我就是你们所居住的大家园——地球。你们就在我的肚子里。我是距离太阳的第三颗星，也是九大行星之一。我和一个鸡蛋差不多，是一层一层的。我的厚度不同，海洋处较薄，大氧处较厚。我赐予人类水、氧气，矿产……的确为人类提供了生存的条件。我的肚子里有足够10亿人生活的氧，再加上人的净化，种植树木，我的氧气就越来越多。如果哪一天没有树了，那么氧气就会消失，人也就灭亡了。如果没有了我，地球上也就没有人、动物、植物。所以我们要多种树，保护生态环 境，保护好我们的生态环境，保护好我们的大家园。） [评：以地球的口吻介绍自己，这样拉近了与之距离，觉得地球就是我们身边亲密的朋友，激发起学生深入了解它的兴趣。] 3．回忆课文写了关于地球哪几方面的内容。 生汇报。 板书：美丽、小。 自然资源有限 不能移居别处 [评：巩固课文内容，有助于把握整体脉络。] 三、把握重点句，品读感悟 宇航员在遨游太空时发出了这样的感叹。请看大屏幕：“我们这个地球太可爱了，同时有又太容易破碎了。” 读了这个感叹句，你们有什么疑问吗？ 生汇报。 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子） （2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。 [评：读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言的积累。] 2、感知地球“易碎”特点。 我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ （1）、现在请同学们阅读和讨论课文3、4自然段，读了这俩个自然段，你仿佛看到了一个怎样的地球？你的心情怎样？ （2）、是谁造成了地球母亲这些变化呢？（人类），人类的哪些行为呢？请同学们用文中句子来回答。 生汇报。 （3）、我们来齐读这俩个自然段。（大屏幕出示3、4自然段），读了这俩段文字，你体会到了什么？ 生汇报。 理解： “再生”。 追问：地球上哪些生物可以再生？哪些不可以再生？ （4）、地