口语交际课《我的小制作》教学设计.docVIP

口语交际课《我的小制作》教学设计 作者姓名: 李琼惠 作者单位: 大理州漾濞县上街完小 详细地址: 大理州漾濞县苍山西镇文化巷55号 邮政编码:672500 联系电话【教学目标】? ?1、展示自己的小制作，能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。? 2、欣赏别人的作品，倾听别人的介绍，发现别人制作和口语表达中的优缺点，能进行适当的点评。 【教学重难点】 能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小制作；养成倾听别人发言的好习惯，能进行适当的点评。 【课前准备】 1、学生动手进行一项小制作。 2、教师用PowerPoint 2003制作多媒体课件。 【设计理念】 口语交际教学的根本任务是让学生“具有日常口语交际的基本能力”。本节口语交际课以“我的小制作”为话题，引导学生展示并介绍自己的小制作，能对同学的介绍进行适当地点评。教学中，主要通过“激趣导入”、“学法指导”、“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节，循序渐进地引导学生学习和交流，培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度，锻炼学生的表达、倾听、应对等能力，培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。 【教学设计】 一、激趣导入。 1、猜谜语激趣。 （1）师：同学们都很喜欢猜谜语，现在我们来猜个非常有趣的谜语——“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 谜底是什么呢？ （2）学生猜谜。（“手”） 师：同学们猜得又快又准确。手是人的一件宝，每天的学习和劳动都离不开它。要使我们的双手变得灵活，需要经常进行一些小制作。 2、欣赏图片，练习说话。 （1）播放手工制品图，师生共同欣赏。 师：课前，老师收集了不少儿童手工制品，我们一起来欣赏吧。 （2）引导学生说话。 师：在这么多造型独特、色彩绚丽、栩栩如生的手工制品中，你最喜欢什么？用简洁的语言说说。 3、揭示教学内容。 师：我们班的同学也是手工制作的小能手！今天，你们把自己精美的小制作带到了课堂，请举起来给大家看看吧！ （学生高举自己制作的手工，向同学展示。） 师：大家都用心去做了，老师非常高兴。这节口语交际课，咱们就来展示和介绍自己的小制作。 教师板书课题：我的小制作 【设计意图：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，主动调动全部感官，积极参与教学的全过程。本环节利用猜谜语、欣赏手工制品图片及富有激情的导语来激发学生的学习兴趣，点燃学生表达的欲望，架起沟通师生心灵的桥梁，为学生进入口语交际训练创设愉快和谐的浓厚气氛，达到“课伊始，趣亦生”的目的。】 二、学法指导。 1、欣赏“不倒翁”。 师：在刚才播放的图片中，老师最感兴趣的要数这两个不倒翁。 （1）出示“不倒翁”。 师：它们是一位叫李乐的小朋友制作的。 （2）交流制作方法。 同学们知道怎样制作不倒翁吗？ 师：有的同学做过不倒翁，积累了一定的经验；也有的同学没有做过，对不倒翁的制作过程还不太了解。那么，怎样通过语言表述让大家了解不倒翁的制作方法呢？我们先来听一听李乐同学的介绍吧！ 2、出示范文，提出学习要求。 请同学们仔细聆听介绍，边听边想李乐是怎样制作不倒翁的？ 3、教师朗读范文，学生边听边思考。 制作不倒翁 今天，我在家里做了一个不倒翁。你俩知道它是怎么做成的吗？现在就让我来告诉你吧！ 首先，我准备好材料：胶水、白纸、钉子、鸡蛋、水彩笔和橡皮泥。这样，就可以开始制作了。 制作不倒翁分以下四步进行：第一步，拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来。第二步，在蛋壳里填满橡皮泥，用手把它铺平。第三步，用白纸做成帽子，画上条纹，再用胶水把帽子粘在不倒翁的头上。第四步，用水彩笔在不倒翁的脸部画上眼睛、鼻子、嘴巴。这样，一个不倒翁就做好了。 可是，不倒翁没我想象的那么好，它好像要睡觉，就是不肯站起来，问题出在哪儿呢？我想了好一会儿，忽然想到是不是橡皮泥没铺好？于是，我把它的帽子摘下来，一看，哈哈！橡皮泥后面铺锝多，前面铺得少，怪不得它老往后躺。我又在前面加了点橡皮泥，又重新给它戴上了帽子。这回，不倒翁终于“睡醒”了，怎么推它，它都不躺下。 我真喜欢这个不倒翁！ 4、全班交流，教师指导。 （1）说说李乐是怎样制作不倒翁的？ （2）李乐在介绍不倒翁的制作过程中，用上了哪些表示顺序的词语？ 5、教师小结，板书要点。 李乐小朋友按照制作不倒翁的先后顺序，从“准备材料”、“制作步骤”、“遇到困难”、“解决办法”四个方面具体的向我们介绍了制作不倒翁的过程。（随机板书：准备材料、制作步骤、遇到困难、解决办法） 李乐的这篇文章，不仅让我们了解到不倒翁的制作方法，还教我们怎样把制作的过程介绍清楚。同学们也试着运用这样的方法来介绍自己的小制作，相信大家的介绍一定很