冀教版一年级语文上册多想去看看教学设计.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 首页 学 科 语文 年级 一年级 备课教师 xxx 课 题 8 多想去看看 课 时 教材分 析 课文两段文字基本对仗工整，以两个孩子和父母对话的口吻，道出了两个孩子心中的愿望。“天安门广场的升旗仪式”、“冰山上盛开着洁白的雪莲”，是北京和天山两地最富有代表性的景观，用此指代孩子们了解外面世界的渴望。 学生分 析 本单元的教学要细心创设活动情境，激发学生的学习兴趣，促使他们积极、主动地进入本科的学习，通过文本的品读，培养学生善于观察的眼睛，引导他们去体验自然界的美丽事物。 设计理 念 运用多媒体，将天安门广场的升旗仪式和天山美丽的风景展现在学生面前，在此基础上通过多种形式的读来理解文意，体会情感。 教 学 目 标 知 识 与技能 1. 正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．能理解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。 过 程 与方法 1．多种形式朗读课文，理解课文内容，达到背诵课文的目的。 2．图片展示，丰富学生的感性积累，体会升旗仪式的壮观，天山的美丽。 情感态度 与价值观 1．在识字写字的过程中，进一步体会汉字的特点，感受汉字之美。 2．培养学生敢于质疑、勤于动脑的习惯。 重 难 点 正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字、小组合作学习，互相帮助，共同促进。 教学方法 情景教学法 教具准备 课件 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 第一课时 一、开门见山，揭示课题 1．板书课题。 2．指名朗读课题。 3．学生质疑。 看到这个课题，你想知道什么？ 课件展示课文插图，导入新课。 二、熟读课文，整体感知 （一）形式多样，熟读课文 1．学生自己尝试着读或课件展示、播放课文录音。要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。 2. 同桌分角色朗读。 3．指名朗读，师生共同评价。 （二）了解课文内容 1．通过朗读课文，你都知道了什么？ 2．你是从哪句话知道的？找到相应的句子读一读。 3．课件出示中国地图。 导语：同学们，我们都是中国娃，我们的国家有960万平方千米的陆地面积。我们都生活在祖国大家庭中。刚才我们知道了两个地名，一个是北京，另一个是天山。它们分别在我国的什么地方呢？ 教师指出北京和天山在地图上的所在地，并指出我们家乡所在地。 （三）小组合作，认读词句 1．我会认。 （1）课件出示带有本课生字的词语。 （2）学生多种形式认读词语。 自由读—小组读—指名读—齐读。 2．我会记。 （1）指名说说你是怎样认识这些字的？ （2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。 ●造字法联想记忆： 象形字“门”，古体正是一座大门的形象。 “看”会意字，上面是一只“手”，下面是“目”（眼睛），合起来表示“看”。 ●词语记忆：告诉、遥远、广场。 ●猜谜语（课件展示）： 一口咬掉牛尾巴。（告） “木”、“目”同时一条心。（想） 三、指导书写，感受汉字之美 1．出示“方、门、开、白”四个生字，指名认读。 2．生字开花组词。 3．教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字，注意指导学生的方法和习惯。 （1）“方”字最后一笔是“撇”，不是“横折钩”。 （2）“门”的第一笔是“点”，不是“竖”。 （3）“白”字要注意“先里面后封口”的笔顺规则。 （4）学生练写生字。可以配上音乐。 （5）展示学生作品。 四、读读说说（课件出示） 弯弯的小路 弯弯的月牙儿 弯弯的（ ） 宽宽的（ ） 长长的（ ） 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．学生认读词语。 2．出示本课生字，学生认读并口头组词。 3．指名朗读课文。师生评价。 二、研读课文，理解内容 （一）学习第一段 1．女生齐读课文第一段。 2．你读懂了什么？ 教师适时引导、点拨。 （1）想象大山里的生活怎样？理解“遥远”。（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较。） （2）理解“壮观”，通过观看录像或图片理解（人多、解放军叔叔的威武……）。（课件展示） （3）指导朗读第一段。重点指导学生读出升旗的“壮观”以及想去看看升旗仪式的强烈渴望。 （二）学习第二段 1．男生齐读第二段。 2．你读懂了什么？ 教师适时引导、点拨。 （1）理解“美丽”。 课件出示美丽的天山图片。 （2）理解“洁白”。 课件出示雪莲的图片。 （3）指导朗读第二段。 三、背诵课文 1．同桌分角色朗读课文。 2．看插图试着背诵课文。 3．指名展示背诵情况。 4．全班齐背课文。 四、拓展联想