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《细胞核和细胞器》教学设计（2）
教材分析：
《细胞核和细胞器》是高中《生命科学》第三章“生命的结构基础”第二节内容，这一部分内容是在学生初中阶段认识细胞显微结构的基础上，进一步学习细胞的亚显微结构。它既是今后相关章节学习的基础，也是提高学生科学素养的重要组成部分。
学情分析：
学生在初中已经初步学习了有关细胞膜、细胞质和细胞核的知识，对本节知识有一定的了解。但由于学生较长时间没有继续学习生物学知识，而且细胞的亚显微结构比较抽象，学生学习时会感到有一定的难度。
教学目标：
【知识与技能】
1．了解细胞核的亚显微结构、组成成分以及生理功能；
2．掌握细胞质中的各种细胞器：叶绿体、线粒体、液泡、中心体、核糖体、内质网、高尔基体的形态、结构、分布和功能；
3．了解原核生物与真核生物的主要区别。
【方法与过程】
1．使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构；[来源:学科网ZXXK]
2．通过对相关细胞知识的比较、归纳，使学生掌握学习生命科学的方法与过程。
【情感态度与价值观认真细致。-线粒体和叶绿体的结构与功能。
（二）教学难点：
1．染色体与染色质；
2．“颤藻与水绵的比较观察”实验。
教学方法：教师引导学习[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学。科。网]
②细胞壁主要成分为纤维素(用纤维素酶可去除且不会损伤细胞内部结构)和果胶等。
③细胞壁为全通透性的（对进出细胞的物质无多大限制），对细胞起保护和支持作用。
（2）叶绿体[来源:学+科+网]在光学显微镜下看到 一般呈扁平的椭球形或球形。电子显微镜观察，可以看到叶绿体的双层膜含几个几十个由10～100个片层重叠成圆柱形基粒在基粒的片层结构薄膜上分布。基粒与基粒之间，充满着基质。在基粒片层结构的薄膜上和基质中，含有光合作用所需要的酶。
，但在根尖细胞中一般没有叶绿体。
（3）液泡：
①用Flash展示：幼小的植物细胞中的液泡小，成熟的植物细胞中的液泡很大（细胞质中最大的细胞器），可以占据细胞整个体积的90％，细胞质和细胞核被大的中
央液泡推挤而靠近细胞壁。
②讲解：液泡内的细胞液中含有有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐和色素
(如花青素)等。其功能是调节水势和膨压，使植物体保持一定的态
[来源:Zxxk.Com]DNA分子 有，由蛋白质和DNA分子组成 细胞器 仅有核糖体 细胞质中有多种细胞器
（二）《水绵和颤藻细胞的比较观察》实验
1．教师让学生观察水绵和颤藻细胞的同时，讲解说明：水绵细胞的色素分布在螺旋带状的叶绿体上；颤藻细胞没有叶绿体，色素分散在细胞质中。
2．用图片分层展示讲解鉴别原核细胞和真核细胞的方法。
为成功地观察水绵和颤藻细胞结构上的差别，本实验中不选用甲基绿溶液而改用革兰氏碘液，为什么？（一道上海高考题（1996年，3分）
（1）让学生先回忆这两种染液的作用： [来源:学§科§网Z§X§X§K]基粒的片层结构薄膜P8～9 。
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
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