彭德怀和他的大黑骡子教案.docVIP

22、彭德怀和他的大黑骡子 福鼎市管阳中心小学 吴娥妹 教学目标 正确，流利有感情朗读课文。 理解“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表达了彭德怀什么样的思想感情。 在理解课文的基础上，理解彭德怀与战士同甘共苦的精神。 教学重难点 让学生在朗读讨论评价的过程，让学生通过人物的语言，神态，动作等具体描写去体会彭德怀爱大黑骡子但更爱战士的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、导入 1、请学生讲述收集长征的故事 2、播放长征故事的课件 3、师：说说你看完长征故事图片的感受。 4、读课题 二、学习3到20自然段，体会彭德怀的内心。 1、师：通过上节课的学习，我们知道彭德怀和他的大黑骡子有着怎样的感情？ 师：彭德怀非常爱大黑骡子，可在文中却一次又一次的下令杀大黑骡子。 出示课件 ：第一次命令：“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 第二次命令：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” 第三次命令：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 2、出示课件： 默读课文3到20自然段，思考命令是在什么情况下下达的，抓住彭德怀的动作、语言神态等细节描写，结合下令背景用心体会人物内心。 在书上画画有关句子，写写感受 3、师：第一次命令是在怎样的情况下下达的？ 播放红军过草地断粮战士因饥饿而倒下的视频。 师：看到这样的画面，做为军团长的彭德怀内心是怎样？ 出示 “好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 师：战士听到命令后怎么说的？ 出示：“什么杀掉，你不出草地啦？“老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀？” 抓住“什么”“杀掉？”“急忙”“着急”体会人物的着急、惊讶的感情。 出示：老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。” 抓住“流着眼泪” “可是你怎么走出草地？别的可以杀，”“它为革命立过功”体会人物爱骡子、爱彭德怀的感情。 指导朗读。 师：听了战士们的苦苦请求，彭德怀是怎么说的？ 出示： 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。” 体会彭德怀是为了战士们而杀骡子。 出示： 彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！” 体会彭德怀与战士们同甘共苦、自信、坚定、无所畏惧的气概。 师：请求还在继续，彭德怀不耐烦了。 出示： 彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” 师：彭德怀为什么不耐烦了？ 体会彭德怀想快点救战士，爱战士的感情 指导朗读 师：此时此刻万分悲痛的彭德怀背过脸去。他为什么背过脸去？ 师：我们把目光聚焦到彭德怀的脸上，想象一下彭德怀的脸上是什么样的表情？ 师：二十分钟过去了，这对彭德怀而言是怎样的二十分钟? 在这死寂般的二十分钟后，爆出彭德怀的第三次命令 出示： “副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 师：从“怒吼”这个词体会到什么？ 彭德怀已经下了如此命令，副官长再也不能拖延了。 出示 手提机关枪的副官长把六头牲口向远处牵了牵，枪口对准了它们，大家都闭上了眼睛。 教师配乐朗诵，营造气氛 “砰！”一声枪响，大黑骡子缓缓地，缓缓地斜倒下去，老饲养员猛地挣脱拉着他的人，扑上前去，抱住大黑骡子的脖子深深痛哭起来。狂风呜咽，野草叹息，在场的战士个个泪流满面。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽…… 8、彭德怀有多少话要对大黑骡子说呀，是温暖的回忆、是深深地歉意、还是无限的敬意，请同学联系课文，以我的大黑骡子为开头，走进人物内心，为彭德怀写一段真情告白。 师：此时此刻，大黑骡子在彭德怀和战士的心中成了什么？ （英雄 战友 亲人）