五柳先生传导案和学案.docVIP

八年级语文导学案（教师用） 年级：八年级 科目：语文 课 题：《五柳先生传》 课 型：新授课 审 核： 审阅人签字 课 时：2课时 执 笔： 上课时间：＿＿＿ 使用者：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 学习目标 知识与能力：背诵课文，积累文言文词语。 过程与方法：了解传记与自传的基本特点。 情感目标：了解陶渊明安贫乐道的思想。 学习重难点 重点：疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。 难点：了解陶渊明安贫乐道的思想。 学习过程 （一）、自主学习内容与方法 1、搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。 2、朗读课文，扫除字词障碍，给下列字注音。 嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 箪（ ） 黔（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 娄（ ） 3、解释下列各句中加点的词。 （1）每有会意，便欣然忘食 会意： （2）造饮辄尽，期在必醉 造： 期： （3）箪瓢屡空，晏如也 宴如： （4）环堵萧然，不蔽风日 萧然： 4、《五柳先生传》的作者是 ，他是 代大诗人，我们学过他的一篇文章《 》，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“ ”的故事也广为流传。 第一课时 （二）、导入新课 我们曾经学过陶渊明的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。这两篇文章互相印证，学完后，我们也许对陶渊明的思想会有更加全面的了解。（板书课题） （三）、新课学习 1、朗读课文 ①学生自己朗读课文（要求）：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓。 ②疏通文意 a先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词、句，再由同学间互相提问解决。 b在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组合作学习，相互质疑解答，弄懂全篇。 C课堂交流，翻译课文，教师适时点拨。 D用你喜欢的方式朗读课文，以至背诵。 2、集体背诵课文。 （四）、研讨与交流 1、指导学生朗读课文，在理解文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生，具体内容是什么?(小组合作探究，完成提示表格) 主要方面 相关内容 籍贯姓字 思想性格 好读书，不求甚解：性嗜酒，常著文章自娱。 生活状况 2、通过你对表格的完成，请你试着自由背诵课文，自背互背，争取当堂背诵。小组背诵比赛。 （五）、课堂练习 1、完成课后练习1、2、4题。 2、背诵课文。 第二课时 学习过程 （一）、自主学习过程与方法 1、背诵课文，点名各组代表上黑板默写 2、掌握本课重点词义。3、了解什么是自传？什么是传记？答案： （二）新课学习 我们已经了解课文的基本内容，请大家咋深入阅读，认真思考： 从文章内容看，我们知道了从四个方面写五柳先生，那作者赞美了五柳先生哪几个方面的思想性格，从那些句子可以看出来？ 你发现了吗？本篇文言文和其他文章很不一样，在句式方面采用大量的否定，请你把它们找出来读一读，，体会其作用。 （三）、探讨学习 1、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、-------、--------、----------、爱好、生活情况。除此之外，还应该有主要经历和事迹。写传记要紧的是真实。你能否给你朋友写一篇小转。 （四）、拓展探究 1、本文是我们学习的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，对有些问题我们可能会感到有些疑惑，大家不妨提出来共同探究一下。 （大胆质疑，并有同学们互相解答，不能解答则共同讨论） 2、集体背诵课文。 （五）、课堂小结 通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都只都，陶渊明出生贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的，陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。可在课余阅读陶渊明的《归去来兮辞》，进一步了解陶渊明。 （六）、课堂检测 相关链接 　　陶潜，字元亮，一字渊明，私谥靖节，又称“五柳先生”。是第一位田园诗人。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期，不为五斗米折腰，从而隐居。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。 本文叙述了他辞官归隐后的