中职《方案设计》课程项目教学法实践研究（论文）.docVIP

中职《方案设计》课程项目教学法实践研究（论文） 摘 要：如何提高学生的技能水平和综合素质，我们一直在探索行之有效的教育教学方法。在《方案设计》课程中将企业工作流程融入现有的项目教学法中进行整个课程的教学，模拟企业工作情境，按工作流程确立项目体系和评价体系。实践证明此法能充分调动学生的学习兴趣，提高动手能力和岗位适应力，能将理论知识前后贯通并将岗位要求与课堂实践相融合，系统性提高学生职业综合技能，并取得了明显的教学效果。 关键词：项目教学法 企业流程化 实践 应用 《方案设计》在整个中职装饰类专业课程中属于综合性很强的一门课程，本门课程将本专业的基础技能与专业技能基本囊括在其中，而中职教育的最终目的是中等技能型人才，需采用任务引领的教学模式及项目教学法进行教学，本课程的教学效果关系到学生的就业，因此，根据企业对中职装饰类专业岗位的要求我们对现有的项目教学法进行了提升与调整。 一、对《方案设计》中采用的项目教学法的诠释 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。项目的确立在确立项目时考虑紧紧结合岗位能力的要求来确立。第一，确立实用的项目是项目教学法实施成功与否的关键所在。在实施项目教学法时，首先应该确立的项目。 其次，将课程级项目划分为若干个模块项目，每个模块项目又划分为一系列的。需要强调的是 第三，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定。 ，项目要可以用公平准确地给予评价。当然，不是每个项目都能面面俱到。 《设计》课程在专业中所起的作用，我们将《》的课程级项目确定为一，具有的能力有： 根据能力的要求，我们将《》课程级项目划分为若干个模块项目，每个模块项目中根据需要再划分为若干个。项目划分图如下： 往往。因此，教学安排 1、成立项目小组。 项目小组的成立一般是根据班级人数、项目的难易程度、学生的个人能力等方面的因素来考虑的。每个项目小组由其成员选定一个项目组长。组长的职责是在老师的指导下负责本组各成员的工作任务分配、监督实施等各个方面的工作。 2、。 教师提供一份项目开发计划书，指导学生编写项目书。 3、实施项目计划。 项目实施阶段是项目教学法实施的核心环节。在此阶段教师要及时恰当地对学生进行指导，了解各个项目组的进程，解决学生开发过程中遇到的难题，并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的开发，达到我们的教学目标。 、项目评估阶段课程项目完成后进行一个总评，方法通常是采用分组讲解、展示效果，由学生评价和老师评价构成。 、项目总结拓展和延伸。 项目包括总结和总结。总结中，全面吸收整个项目活动的精髓。可以帮助学生找到自己理论上的。另外，教师应该指导学生对项目进行拓展和延伸，针对学生以后可能遇到的类似问题，能够想到用进行解决。 上海市职业教育协会2010年度科研规划项目 - 5 - 方案设计课程级项目——完成一套完整的工程施工图 项目接洽模块 任务书解读模块 草案模块 草图绘制模块 方案图纸模块 扩初模块 施工图模块 预算书模块 招投标模块 竣工图模块 沟通任务、测绘任务、编制任务书 小组沟通、任务分配、解读任务书 手绘快速表现、色彩设计、风格流派选择 CAD软件操作、制图识图任务、材料应用 3DMax及CAD应用，方案细化 预算软件应用、预算方法、预算书编制 方案陈述、标书制作 方案图纸细化、施工工艺应用 施工图绘制、节点详图绘制 竣工图绘制、决算书制作、资料档案管理 工程总结与总体评价