一年级统计教学设计.docVIP

一年级《统计》教学设计2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。并能根据统计图和统计表中的数据提出和回答一些简单的问题。 3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。 4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。??教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。:大家数得真仔细。这是统计图，咱们也得给这张表格起个名呀。 师：没错，它就叫统计表，你们给它起的名的和专家起的一样。（板书：统计表） 师：看着统计表你能一下子看出每种花各有几朵？ 师：刚才我们自己动手把这些花分一分，排一排，填一填，这是一种很好的统计方法。（板书统计）。这样统计，我们就能一下子清楚的知道每种花各有几朵。 二、合作统计，提出问题 （一）收集数据，绘制统计图 师：看着这么多、这么漂亮的花，老师想起一件高兴事。今年春游我们要去动物园，高兴吗？ 师：老师这里有五种动物：有长颈鹿、猴子、熊猫、老虎和大象。在这五种动物中你们最想去看哪种动物？ 师：同学们的意见这么不统一，到底先看哪种动物好呢？ 师：用什么方法来统计全班同学们的情况呢？ 师：好的，就按同学们的方法，从第一组开始，每人说出一种自己喜欢的动物，老师在统计图中记录。 师：同学们，你们真棒，通过大家的统计，我们完成了一张统计图。 （二）小组合作，填统计表 师：除了用统计图表示统计结果，还可以用什么表示？ 师：组长的学具袋里也有这样的一张统计表，组长带领你的小伙伴把这张表格填完整吧。看哪个组填的最认真。 师：哪个小组来展示你们填的结果？ 师：用手势表示，他们组填的对吗？ 师：我们在填统计表的时候要注意什么呢？ 师：我们到底统计得对不对？你是怎么知道的？ 师：你怎么知道统计表中有30人呀？ （三）理解统计的意义 师：看着这张统计表，你能提出什么问题？ 生1：喜欢 的同学最多，喜欢 的同学最少。 生2：喜欢 的比喜欢 的同学多。 师：两人一组说一说还能提什么问题，并且回答。 师：那个小组来汇报你们的交流结果？ 师：你们真有本领，从这张小小的统计表中看出了这么多问题。你们再根据统计结果，想一想，我们这次春游应该先去看什么动物, 再看什么，最后看什么，为什么？ 统计表的作用多大呀！可以根据它来安排游园路线了。 三、合作探究，判断预测 师：这次春游学校还将给我们准备水果。你们看，学校将从这么多水果（电脑出示苹果，桃子，香蕉，梨）中选一种为大家准备。如果你就是负责采购的老师，你打算怎么办呢？ 师：对，可以用我们刚才学的统计知识来帮助老师解决这个问题。怎么做呢？ 师：好呀！组长的学具袋里有一张统计图，请组长带领你的小伙伴（6人小组），把你们喜欢的一种水果在统计图上排一排（粘在统计图上），看哪个组排得最整齐。 师：（课件出示一幅空白统计图）请组长拿着统计图，到前面来汇报你们组的统计结果，老师把结果记录在统计图上。（组长逐个说，老师操作电脑，逐个增加学生所说的水果个数。） 师：统计到这里还没有结束呢，为了更清楚地看出喜欢哪种水果的人数，我们怎么办呢？ 生：把统计结果填在统计表中。 师：小组合作，看着屏幕上的统计图填统计表吧。看哪个组合作愉快，最先完成任务？ 师：哪个组来展示你们的统计结果呢？ 师：用实物投影展示。 师：看着统计表，你们能提不同的问题吗？讲给你的同桌听。 师：谁来说一说？ 生1：喜欢 的人多，学校应准备 。 生2：喜欢 的和喜欢 的人数一样多。 生3：一共统计了30名同学。 师： 根据统计的结果，你这个采购员准备怎样为同学们来准备水果呢？你是怎么想的？ 四、总结　　 师：今天这节课你有哪些收获？你们能用统计知识解决哪些日常生活中的问题？（统计小朋友爱看什么动画片，喜欢什么体育运动，喜欢看什么书，喜欢听什么故事，喜欢什么课，喜欢吃什么蔬菜都需要用到统计）。感兴趣的同学可以选择一、两个项目，下课和同学一起统计一下。 板书设计 统计 统计图 统计表 分一分 鲜花统计图、鲜花统计表 排一排 填一填 6