一年级语文《四个太阳》教学设计.docVIP

《四个太阳》教学设计 教学目标 1．巩固“挂、街”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 课前准备 1、教师制作多媒体课件。2、四个不同颜色的太阳。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学课时：第二课时。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 课前板书课题：四个太阳。 上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。挂在 街道 成熟 伙伴品尝 香甜 温暖 冻僵 脸 应该 因为 季节 阳光（5） 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？ 我们请四个太阳代表组把你们组最好的代表作品带到黑板上来。（我们是绿太阳组，请欣赏我们的的作品绿绿的太阳） （根据学生回答贴图片） 过渡：瞧，四个代表组画了四个完全不同的太阳，多新鲜哪!课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。（5） 二、朗读感悟，理解课文 1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。 2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。 3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可根据学生回答的顺序进行教学） ◆绿太阳。 1你为什么喜欢绿太阳？读一读。 夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？ 生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。生3：好舒服的感觉。生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。板书：夏天 清凉） 2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。 学生齐读第一自然段。 ◆金黄太阳。 夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？ 1：我想和同桌一起学第二个自然段。2：我想和小组同学一起学。生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。 很好那就用你们喜欢的方法读一读、学一学第二个自然段吧。 师：小朋友们学得热火朝天，说说（你学懂了什么）你的收获吧。 生：我知道秋天画了个金黄色的太阳。 师：（板贴金黄色太阳） 生：我知道秋天到处都是金黄色的落叶。谷穗黄了，玉米黄了 生：果园里果子成熟了。 师：是啊，金黄色象征秋着成熟，象征着收获，在这个收获的季节里，金黄的落叶邀请小伙伴品尝香甜的水果，所以秋天画了个金黄色的太阳。他可以给人们带来香甜的劳动成果板书：秋香甜 4、师：秋天人们收获了，心情会怎样啊？ 生：很快乐，很高兴。 师：那就和你的同桌一起快乐地读一读吧！ ◆第三个自然段写的是红太阳。 师：画了个红太阳，为什么要画红太阳呢？ 看！寒冷的冬天，大雪纷飞，你走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，你感觉怎样？ 1：我感觉好冷啊！生2：我希望出现个大火炉温暖我。生3：我的手都要冻僵了。 师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，（板贴红太阳）现在你又有什么感觉啊？ 生1：突然间不冷了。生2：好暖和啊！生3：要是冬天能总是这样温暖该多好啊！ 师：是啊，冬天里红红的太阳可以给我们带来温暖。（板书：冬温暖） 3、师：小朋友们能用你的读书让大家感受到温暖吗？试着读一读第三自然段吧 ◆.彩色太阳。 彩色的太阳送给谁？（春天） 师：一年有四季，夏天画绿色的太阳，秋天画金色的太阳，冬天画红色的太阳，那春天，你认为春天画个什么样的太阳呢？把你的想法和小组同学说一说。生：（小组内交流） 师：谁来说给老师听一听啊？ 生：我认为应该画个红色的，因为春天很温暖。 生：我认为应该画个绿色的，因为春天把小草给变绿了。 生：我认为应该画个粉色的，因为粉色是我最喜欢的颜色，粉色很漂亮。师：小朋友们的想法都很棒，那书中是怎样想的呢？最后一个自然段，老师小朋友们合作读好吗？我来问，你来答。（师生合作读） 10、师：春天画了个彩色的太阳，（板贴彩色的太阳）因为春天是个多彩的季节。（板书：多彩）小朋友们你能用一句简短的话夸一夸这美丽的春天吗？ 生：春天，谢谢你把小燕子带回来。 生：春天，你好美啊，我爱你春天。 生：感谢春天，是你给我们带来温暖，是你给大地穿了绿色的新装。 生：春天…… 1、下面让我们再次来感受一下春天的绚丽多彩吧，齐读 三、拓展思维，口语交流 1.现在老师你们拿出自己画的 “我心中的太阳”。准备好后说给小组的小朋友听。 2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。 小结：小朋友们画得真不错，老师相信在每幅画的背后，都会有个美好的愿望。播种理想，放飞心愿，努力吧，一定会实现你们的梦想。 3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。 四、指导背诵，巩固理解 背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背 五、