《比热容》导学案.docVIP

第十六章第三节《比热容》导学案 设计人：王连霞 学校：青州市郑母初级中学 电话 邮箱： 学习目标： 1、 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2、 尝试用比热容解释简单的自然现象． 3、能根据比热容进行简单的热量计算． 4、通过探究，比较不同物质的吸热能力． 5、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力 重点：比热容的概念和热量有关计算． 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 课前预习学案 [温故知新]： 1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体??? 热，温度???? ，低温物体??? 热，温度??? ，热量的单位是?????? 。 2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，??????? 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与???????????? 有关。 3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量???? ，说明物体吸收热量的多少与???????????? 有关。 4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ 5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？ [自主预习]： 预习目标： 大体了解课本中探究实验的思路和器材。 了解比热容是物质的一种属性。 能简单地利用比热容的知识解释日常生活中的自然现象。 一、比较不同物质的吸热能力 1、实验方法：???????????????????????? 2、器材：?????????????????????????????????????????? ? 思考：怎样得到质量相同的水和食用油？ ???????? 怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ 5、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度???? （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与??????????????? 有关。 二、 比热容 1、定义：????????????????????????? ?????????????????? 2、国际单位：????????????????? 。??????? 3、符号：??????????????????? 。 4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知 （1）不同物质的比热容一般???? （相同、不同） (2)水的比热容最大，是???????????? ，它的意义是????????????????????????????????????????? 。 沙石的比热容是????????????? ，它的意义是???????????????????????????????????????? ，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温????? （快、慢） 5水比热容大的应用： （1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量? ???????，放出的热量 。 （2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？???????????????????? 通过预习你有什么收获？有何疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。 课内探究学案： 自主学习，交流预习情况 （组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总） 合作探究： 1、探究比较不同物质的吸热能力 （1）提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关? （2）猜想与假设 以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度升高有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢? 总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关 制定计划与设计实验 温馨提示：注意控制变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 教师简单介绍器材 进行实验与收集证据 物质种类 质量 m/kg 初温 /℃ 末温 t/℃ 温度变化 △t/℃ 加热时间 T/min 水 煤油 分析与论证 相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是 的 相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是 的 评估、交流与合作 分析误差的原因 2、比热容 （1）单位质量的物质温度升高１℃所吸收的热量为该物质的比热容．是物质的特性之一．符号　c　　　　单位　Ｊ／（㎏. ℃）=4.2×10J/(㎏.℃) 物理意义： （3）查表获取信息： a、在所有物质中 的比热容最大 b、同种物质的不同状态比热容一般是不同的 c、不同物质的比热容一般是 的。 （4）水的