《追逐跑》教学设计.pptVIP

《追逐跑》教学设计 长育中心校 高 伟 2009年3月 一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是四年级跑的教材的重要内容。 在二、三年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 投掷轻物方法主要采用原地双手头上或下手向前投物，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 教学重难点： 重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技能；　 　 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 　二、学情分析 1、学生心理特点：四年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二、三年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 　1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。 　2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。 　3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。 具体构思： （1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。 （2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 （3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）、教学过程： ①导入：用学生熟悉的黑猫警长的故事引入 ②准备活动：让学生想象猫和老鼠的走路姿势，边用语言描述，边做出相应的动作 ③追逐跑：此环节设计由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。 ④投掷轻物： 课前自制器材（纸球），吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用和创新能力。 ⑤恢复部分： 创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松 ⑥配乐放松： 让孩子们想象猫和老鼠分别获胜和失败后的情景，并用自己的表情，动作等方式表现出来，这样不但使孩子们的情绪的以满足，同时又是他们产生了今后的学习欲望，还使整节课显得更加完整和严谨。 运动负荷设计 预计练习密度：30%左右 全课平均心率：130次/分 谢 谢 大 家！ * *