《卢沟桥烽火》导学案.docVIP

5 卢沟桥烽火（第一课时） 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。 2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：弄清“事变”起因。 1．自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？ 2．组内说说当时的局势和事变的起因，再感情朗读第1自然段。 3. 各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。 活动二：了解“事变”经过 精读2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？ 2．组内合作： ① 讨论完成表格（提示：要抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词哟！） 时 间 日 寇 我 军 7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上 ② 就所填的词语谈谈各自的感受，并感情朗读。 3. 汇报展示。 【检测反馈】 1．积累文中的四字词语，分类摘抄，并任选两三个词语写一段话。 描写敌军的： 描写我军的： 其 他： 任选两三个写一段话： 一、复习导入 二、据活动一要求学习第一段。 　　(1)学生质疑。 　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。 　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 　　咽喉：形容险要的交通要道： 　　(2)这一段写了什么? 　　①“九一八事变后的局势， 　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。 　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。 　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 　　指导朗读。 　　②卢沟桥的战略地位： 　　学生指出人体中“咽喉”的位置。 　　本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。 　 三、据活动二要求学习第二段。 1、从2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。 2、交流： A、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：①1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；②日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击” 过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”） 过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？ B、要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”： 地扑。体会读。 （2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。 （3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜 （4）我军的英勇、足智多谋，团结一致： “早有防备……”，“英勇的中国驻军……”，“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军……” 体会朗读。 （5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击 3、引读体会： 同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战………… 四、完成检测反馈。 5 卢沟桥烽火（第二课时） 【学习目标】 1．按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。 2．感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击日本侵略者的爱国情怀。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：铭记“事变”史实。 1．按照时间顺序，练习讲述事变经过。 2．组内轮流练习讲述事变经过，相互补充。 3．汇报展示。 活动二：感受爱国情怀。 1. 默读课文6-8自然段，画出最能体现全国军民爱国热情的语句。 2. 练习