《学生探究性学习能力培养的研究》的论证方案介绍.pptVIP

课题开题的组织与设计课题方案应注意的四个问题 肖 凤 翔 1.课题开题的组织 1.1.课题开题的准备 1.1.1. 成立组织机构确定其职责 1.1.2. 研究任务落实到人头 1.1.3. 检查相关设备条件是否准备好 1.课题开题的组织 1.2.撰写课题实施方案（开题报告） 1.2.1. 为什么要撰写课题实施方案 1.2.2. 撰写课题开题报告（课题实施方案）应该做好两方面的准备工作 了解他人在同领域的研究工作情况； 熟悉课题研究设计的基本理论。 1.课题开题的组织 1.2.3. 课题实施方案的基本结构与写法 1.2.3.1. 课题名称 名称要准确、规范。 准确即课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚；规范即所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。 名称要简洁，不能太长。 名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 1.课题开题的组织 1.2.3.2. 解题 1.2.3.3. 问题的提出（国内外研究现状、水平和发展趋势） 1.2.3.4. 课题研究的目的、意义 1.2.3.5. 课题研究的理论依据 1.2.3.6. 课题研究假设 1.2.3.7. 课题研究内容 1.2.3.8. 课题研究思路、方法、技术路线 1.2.3.9. 课题实施步骤 1.2.3.10. 课题实施的保障措施 1.2.3.11. 课题研究有效性的检测 1.2.3.12. 课题研究成果的表述 1.课题开题的组织 1.3. 召开课题开题会 1.3.1. 课题开题会的作用 第一，可以使课题组成员进入研究状态，明确自己在课题研究中的角色，同时，也使每个成员能够在课题研究的最初阶段特别是在研究设计上充分发挥作用。 第二，可以使研究思路更清晰：课题组成员之间观点的交流与碰撞，更有助于提高研究设计的全面性和科学性。有了清晰的研究思路，就可以保障课题研究的方向，使课题组成员按计划有步骤地、系统地开展研究工作。 第三，可以使研究计划更具体：对立项中的研究计划进行再次设计，同时进行具体化、操作化的处理，使其成为一个可以指导课题研究全过程的蓝图。使那些在课题申请时长不十分清晰的想法变成具体的思路和研究计划。 1.课题开题的组织 1.3.2. 参加开题会的人员 相关专家、课题组成员、同行、领导等 1.3.3. 开题会程序 1.3.3.1. 课题管理部门工作人员主持会议 1.3.3.2. 课题负责人或课题组代表介绍课题实施方案 1.3.3.3. 子课题负责人介绍研究方案 1.3.3.4. 专家就研究方案质疑 1.3.3.5. 课题负责人或课题组成员答疑 1.3.3.6. 专家论证研究方案 1.3.3.7.主持者总结会议 2. 设计课题方案须注意的四个问题 2.1. 聚焦问题的范围 2.1.1. 恰当界定课题的外延和内涵 2.1.2. 有针对性地提出问题,提高问题的指向性 2.1.3. 提高问题与研究者的主客观条件相关度 2.1.4. 强化问题意识 2.1.5. 寻找课题的科学依据 2. 设计课题方案须注意的四个问题 2.2. 拟研究的问题不太清楚 2.2.1. 同研究领域问题发展的逻辑把握不准 2.2.2. 相关研究成果了解不够 2.2.3. 没有发现问题发展的脉络与研究涉及的 实践的关联点 2.2.4. 缺乏对相关文献的梳理和对相关实践的反思 2. 设计课题方案须注意的四个问题 2.3. 恰当分解研究内容 2.3.1.研究内容分解不能完全涵盖研究问题涉及的领域 2.3.2. 研究内容分解超出研究问题的范围 2.3.3.研究内容分解偏离研究问题 2.3.4.研究内容之间出现逻辑矛盾 2. 设计课题方案须注意的四个问题 2.4. 缺乏切实可靠的学术思想或观念 2.4.1. 课题研究蕴涵的学术思想观念的作用 切实可靠的学术思想观念是教育科研的灵魂,是构成研究假设的主要成分。研究假设是用学术观念对所研究的问题的可能性诠释。 2.4.2.“穿靴戴帽”式地表述研究的学术思想淡化了研究中教育科学理论的解释、论证功能的发挥 2.4.3.切实可靠的学术思想来自对于支撑课题研究理论的透彻理解 * * *