神经系统调节课件.pptVIP

兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃的状态的过程。 反射过程：?也是兴奋传导的过程 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 兴奋如何在神经纤维上传导的？ 提示：神经递质发生效应后，就被酶破坏或失活而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次神经递质释放，产生一次突触后膜电位变化。 四、神经系统的分级调节 4、手偶然碰到针尖时产生的反应是（ ） A．痛和缩手同时出现 B．先感觉到痛，接着缩手 C．先缩手，接着感觉到痛 D．无法确定先后顺序 １、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人和婴儿控制排尿的低级中都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 讨论： ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是控制排尿的高级中枢，也就是大脑受到了损伤。 ３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。 五、人脑的高级功能 人和动物神经系统中最高级的部位？ 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 H区 S区 W区 V区 1、人类大脑皮层的言语区： 言语区 S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢（失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Speak) (Hear) (Vision) 什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？ 学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。 学习和记忆相互联系，不可分割。 重复 外界信息输入（视听触等） 瞬时记忆 遗忘 (信息丢失) 注意 短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆 永久记忆 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 C * 一、通过神经系统的调节 树 突 髓 鞘 细胞核 细胞体 轴 突 轴突末梢 功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋 人体神经系统结构图： 脑脊髓 中枢神经系统 脑神经脊神经 周围神经系统 神经系统及神经元 1、神经系统包括： 脑和脊髓 神经 2、基本单位是： 细胞体 突起 树突 轴突 髓鞘 神经纤维 神经元 许多条成束 中枢神经系统 周围神经系统 神经元、神经纤维与神经 反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器 反射弧只有完整才能完成反射,缺一不可。 如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后,会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经？ 只要反射弧保持完整，就 一定能产生反射活动吗？ 讨论： （不一定，还需要有刺激，产生兴奋。） ? 兴奋 二、兴奋在神经纤维上的传导 ? 实验现象 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。 1、兴奋的本质 ? 结论： + + + + + - - - 图1 图4 图2 图3 a b a b a b a b 刺激 - + + + （一）兴奋在神经纤维上的传导 静息电位 内负外正 刺激 返回 兴奋传导方向 1、未受刺激时（静息状态）：外正内负 2、某部位受刺激产生兴奋时，该部位 膜外由“正”→“负” 膜内由“负”→“正” 4、兴奋以电信号的方式沿着神经纤维迅速向前传导 兴奋神经纤维上的传导 双向传导 特点 3、刺激 膜电位变化 局部电流 兴奋传导 三、兴奋在神经元之间的传递 —— 兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的 轴突末梢 分支 膨大（杯状、球状） 突触小体 突触 细胞体 树突 3、突触种类：轴突——树突 轴突——胞体 图二 轴突 线粒体 突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触小体 思考：神经冲动如何从前膜经间隙传到后膜？谁来