生物第2章1(上课用)课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 如果作用后不分解会怎样 * * * * * * * * * * * * * * 兴奋在神经纤维上的传导 - + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 适宜刺激 - - - - 结论： 兴奋在神经纤维上的传导是双向的 如果在一条离体神经纤维中段施加 一适宜刺激，传导方向又是怎样呢？ 三、兴奋在神经元之间的传递 轴突末梢经多次分支，最后每一分支的末端膨大呈杯状，叫做突触小体，这些突触小体可以与多个神经元的细胞体或树突相连，接触而形成突触。 当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内 的突触小泡受到刺激，会释放神经递质，经扩散 散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性 受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一 次新的冲动。这样，兴奋就从一个神经元通过 突触传递到另一个神经元。 A神经元 轴突兴奋 突触小体 (突触小泡) 突触前膜 传递过程： 神经递质 突触间隙 突触后膜 突触 B神经元 兴奋在神经元之间的传递： 由于递质只存在于突触小体内，只能由突触 前膜释放后作用于突触后膜上，使后一个神经元 兴奋或抑制，所以神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。 方向：单向性 神经递质-----你了解多少? 1.产生 2.分泌结构 3.受体 4.种类 5.作用 6.去向 由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能） 突触前膜 突触后膜上糖蛋白 按功能分为两种 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 兴奋在神经纤维和神经元之间的传导、传递的区别 神经纤维上的传导 神经元之间的传递 传导方式 传导方向 传导速度 电信号 （神经冲动） 电信号 化学信号 电信号 双向 单向 较快 较慢 1、神经冲动在细胞间的传递途径是（ ） ①突触小体 ②递质 ③突触间隙 ④突触后膜 ⑤轴突 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.⑤①②③④ D.⑤②④③① C 这些神经中枢之间有什么关系呢？ 资料分析（分析课本20页资料） 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓， 但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对 排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发 生夜间遗尿现象。 这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配 的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题 感受器 传入神经 效应器 神经中枢 传出神经 排尿反射： （脊髓） （膀胱壁） 上行传导束 下行传导束 大脑皮层 神经中枢之间的联系 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 低级中枢受高级中枢的调控。 大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？ 六、人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 四个区、人类特有、在左半球 1、大脑皮层的言语区： 2、学习与记忆： 运动性语言中枢S区 听觉性语言中枢 H区 运动性 书写语言中枢W区 视觉性语言中枢 V区 1、大脑皮层的言语区： 言语区 S区：运动性语言中枢受损 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢受损 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：运动性书写中枢受损 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢受损 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 思考与讨论： 推测：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是哪个区出现问题？ H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） 2、学习与记忆： ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②