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高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【导入】 爱你/想你/?怨你/念你/深情永不变，难道你不曾回头想想昨日的誓言 。 ——《野百合也有春天》 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【体会音乐美】 1．听范读，初步感知。 要求：注意正音，感受四言诗的节奏。 2．齐读，感知节奏。 要求：读准字音、注意节奏、句读。 3．自由朗读,体会声韵美。 要求：体会双声、叠韵、叠字语汇的运用，摹声绘貌，富音乐性。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【体会音乐美】 1．听范读，初步感知。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 3．自由朗读,体会声韵美。 富音乐性的词汇：“蚩蚩”、“涟涟”、“汤汤”、“晏晏”、“旦旦” 朗读节奏示例： 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。将子/无怒，秋以/为期。 【体会音乐美】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 1. 分章朗读 要求：了解民间歌谣的语言风格，感受故事情节。 语言特点：语言通俗，明白如话，大量呼告，抒情大胆直率，具有浓郁的生活气息。 朗读要领：沉稳、顿错，表现早期民间歌谣厚重、质朴的风格，表达悲愤之情。 重点语句：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！” “及尔偕老，老使我怨” “不思其反，反是不思，亦已焉哉！” 【品味语言美】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【品味语言美】 2．选择朗读 “桑之未落，其叶沃若。” ——（3章，比兴）比喻年青貌美的少女初婚的幸福。 “桑之落矣，其黄而陨。” ——（4章，比兴）比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。 “吁嗟鸠兮，无食桑葚。” ——（3章，对喻）喻下两句“吁嗟女兮，无与士耽”。 “淇则有岸，湿则有泮。” ——（6章，反比）比氓的变心是无边无际不可捉摸的。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 3．再次齐读 故事情节： 恋爱（1、2章）——婚变（3-5章）——决绝（6章） 【品味语言美】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 1．朗读“恋爱”部分 （1）请仔细品味语言后概括一下两人的性情 氓：急躁、任性 少女：温婉、体贴、天真、善良、纯洁、活泼、热烈、勇敢、痴情 （2）这一段的感情基调如何？预示了两人今后怎样的婚姻生活？从哪些语句看出来？ 感情基调：热情、幸福； 未来婚姻：悲剧性的 关键语句：“子无良媒”、“秋以为期” 【感受情感美】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【感受情感美】 2．朗读“婚变”部分 “士贰其行，士也罔极，二三其德” “静言思之，躬自悼矣” “于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 ” 感情基调：怨恨、沉痛； 性格：任劳任怨。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 3．朗读“决绝”部分 这一段的感情基调是什么？从中看出她性格中怎样的变化？ 基调：清醒、刚烈 性格：刚毅不屈 关键语句：“反是不思，亦已焉哉！” 有感情地朗读 朗读要领：缠绵渺远之韵（首章）——节奏渐趋热烈而亢扬（3.4章）——急调促弦（5章前）——从激奋中落入空虚（5章后）——如泣如咽之音（6章） 【感受情感美】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【小结】 “清水出芙蓉，天然去雕饰” 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【作业】 1．背诵全诗。 2．推荐阅读《诗经》《人生若只如初见——古典诗词的美丽与哀愁》 3．展开丰富的想象，用自己的语言设计他们另一样的生活。 高等教育出版社 高等教