开设学习心理干预课对高职医学生学习成绩的影响.pdf

· · 现代中西医结合杂志 ， （） +*2 6789:;/7:;)=7?;@9:)@98B:)8C@C7;)=DC;9E9);8F9E@9:;698CGC;9#22.’ : 3! A H !! 了解教学工作情况 护理部深入病区定期检查教学计 教学管理工作。 划的落实情况，病区主管带教老师定期向护理部汇报教学的 教学管理体会 进展情况。 !工作中采用$%’管理方法，使护生的实习工作安排 !# 定期反馈教学情况 在护士长会议上反馈教学工作情 有目的、有计划地进行，避免工作安排的随意性造成的偏斜和 ［］ 况，及时发现问题，及时解决问题。 遗漏培训内容( 。 实行主管带教老师负责制以来，使教学 # 检查阶段 工作有专人管理，保证了各项教学任务的落实，同时，护士长 #$ 病区护理带教质量检查 护理部定期检查病区护理带 在教学工作中只需加强导向作用和督促作用，而不必事必躬 教质量，内容包括重视教学工作、小讲课、教学查房、护理操作 亲地布置和安排教学任务，以便用更多的精力和时间全面地 考核、护患沟通、健康宣教、护理病历书写等 个方面，其年质 抓病区的护理质量。 引进教学观摩和教学评估听课制度， ! # 量分最高的病区作为医院的优秀护理带教病区。 激发了全院护士的竞争意识和教学意识，提高了带教老师的 #! 教学满意度调查 其中包括患者对学生实习表现的满 上课水平。加强师资队伍建设是提高教学质量的关键环节， 意度调查，带教老师对学生实习表现的满意度调查，学生对带 因为大部分临床护士在校期间都未接受过有关护理教育方面 教老师、护士长的满意度调查，以求对教学情况有一个全面的 的培训，普遍存在着教学能力的不足。$定期检查病区护理 了解。 教学质量，有力地督促和保证各病区教学计划的如期完成。 出科考核和阶段考核 病区带教老师在出科前做好学 实行 管理法的 来，护理带教老师自身素质得 ## $%’ !) 生的态度、知识、技能的综合能力考核工作，护理部做好学生 到提高，学生对带教管理及带教老师的满意度显著提高（从 的内护、外护、基护等理论知识的阶段考核工作。 *+,*-上升至+.,.-），从护理院校和用人单位的反馈情况 #% 考核大专生的护理程序应用能力 选择温州医学院大 反映了我院的护理教学质量显著提高，但在实施过程中也发 专生作为考核对象，考核时选择 份病例，要求学生在一定时 现存在着师资队伍建设、教学质控系统、安全医疗带教等问 间内完成体格检查、询问病史、书写护理病历、适当卫生宣教 题，有待于进一步加强和完善。 等内容，按病情需要完成 项基础护理或专科护理操作，并口 ［ 参 考 文 献 ］ 头回答病理生理、应急措施等问题，培养学生整体护理思维。 ［］ 陈晓英 对护理本科生临床实习模式的思考［］ 中华护理杂 ,