教育辨证法在医学微生物学双语教学中的应用.pdf

长江大学学报(自然科学版) 2011年4月第8卷第4期 of sci No．4 Joumal Edit) Yangt∞unive幅ity(NatApr．201l，V01．8 doi：10．3969／j．issn．1673—1409．2011．04．126 教育辨证法在医学微生物学双语教学中的应用 韦红玉，黄小凤，唐华英，黄衍强 (右江民族医学院基础学院，广西百色533000) 曾Jf台 (右江民族医学院科学实验中心，广西百色533000) [摘要]双语教学已在各院校相继开展，针对医学微生物学双语教学的整个过程进行研究与实践，合理地 选取护理学专业英语方向本科生作为教学对象，在实施过程中以教育辨证法作为指导，有计划、有条理、 科学地实施各个教学环节，包括课前准备、课堂教学、课后学习和学生的身心健康等方面。同时应用一 些新的教学方法如提问清单法、头脑风暴法等，可以获得较好的双语教学效果。 [关键词]教育辨证法i医学微生物学；双语教学 ’ [中图分类号]G42l [文献标识码]A 双语教学是指在课堂上使用汉语和英语2种语言进行授课。目前，双语教学正成为我国教育改革的 热点，越来越多的地区和学校已经实施双语教学，各院校针对不同专业的特点相继开展双语教学，运用 的方法也不尽相同。医学微生物学是一门专业基础课程，属于自然科学类，笔者所在教研室选取具有一 定英语基础的本科班级进行医学微生物学双语教学，在实施过程中发现，运用教育辨证法正确指导教学 将可达到事半功倍的效果。现将实践过程中几点体会总结如下。 1选择合适对象 ’ ● 双语教学是一种实践活动，必须要有明确的目标和明确的方向，并根据当时当地各方面的实际情况 选取教学对象。右江民族医学院地处偏远地区，教育教学水平相对较低，学生英语水平总体不高。以往 其他科目在临床医学、口腔医学、护理学等本科专业的双语教学效果并不是很理想，其中的原因之一是 与学生的英语水平有一定的关系。因此开展医学微生物学双语教学应选择英语水平较好的专业进行，而 护理学专业英语方向本科学生正好具备这一方面的条件。另外，众所周知，国际上护理人才的短缺及对 护理人才的需求增多，护理学专业英语方向在该校也应运而生，在护理学专业英语方向本科生中实施双 语教学，不仅能够全面提高护理本科生的英语能力，还能满足国际上对护理人才的需求，培养具有国际 竞争能力的复合型人才[1]。由此最终确定选取该专业进行双语教学。 2明确教学目的． 目的是构成人类实践活动的一个基本要素，也是人类实践活动的一个重要特征。目的就是在实践过 程开始时就存在于人们大脑中的关于实践活动结果的表象或观念‘2。。双语教学也是具有目的性的，其目 的是双语教学实践活动的第一要素和前提，是教学活动的出发点，指导和支配着整个过程。教师总是按 照一定的教学目的去选择教学内容、采用教学方法、组织教学活动、进行教学管理。对护理学专业英语 方向本科生进行该课程的双语教学，旨在让该专业学生在掌握本科目知识的前提下熟悉相关的英语词 汇，提高专业英语的运用能力，间接地提高综合英语水平，为学生今后从事本专业工作打下坚实的 ’ 基础。 [收稿日期]2011一03—21。 [基金项目]国家自然科学基金项目。 [作者简介]韦红玉，女(壮族)，硕士，讲师，主要从事医学微生物学教育及研究。 万方数据 ·266- 长江大学学报(自然科学版) 20n年4月 3有序开展教学 教学目的也是教学活动的归宿。一切教学活动过程都是实现一定教学目的的过程，过程在目的的支 配下展开，目的在展开的过程中实现，教学活动的最终是要实现教学目的。教学活动具有3个最基本的 要素：教师、教材和学生，还具有2个既有区别又有联系的过程，教师运用教材向学生施教的过程与学 生通过掌握教材向教师学习的过程。这2个过程是相互依存、互相作用同时进行的，二者构成教学矛盾 统一体‘3。。在双语教学中应正确处理，注意把握这二关系。要充分认识到