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第 12卷 第 1期 宁波教育学院学报 V01．12 No．1 2010年 2月 JOURNALOFNINGBOINS．兀TUTEOFEDUCArnON Feb．2010 挖掘教材资源 提高课堂教学效率 郑雪 民 (衢州华茂外国语学校 ，浙江 衢州 324000) 摘 要 ：教材 的资源价值需要我们潜心地利用、整合和开发，尤其是新课改所编写的教材更需要我们用心去开发和 利用。当下多媒体教学风靡一时，有不少老师因而舍近求远，拼命地在网络上搜寻大量 的图片和资料 ，做 了大量得不偿 失的无效功。实践证明，充分利用教材资源，往往能够获得事半功倍的教学效果。 关键词 ：教材资源；课堂教学；效率 中图分类号 ：C,632．3 文献标识码 ：A 文章编号：1009—2560(2010)01-0100—02 新课改所编写的教材，信息量大，集文字资料与图片与一身，这些资源给我们师生的教与学带来 了诸多的便利。可惜，当下有不少的教师对此视而不见，却舍近求远，拼命在网络、电视、报纸等诸多方 面广泛搜寻资料，做 了大量得不偿失的无效功。为此，本人通过一个对比实验 ，就如何充分挖掘教材资 源 ，切实提高课堂教学效率 ，提出一些粗浅的想法 ，希望能抛砖引玉。 一 、 挖掘教材资源的课堂教学实验 经《济生活》第二课 ，多变的价格 中“影响价格的因素”这一课时，笔者在高一 (A)和(B)两个平行班 进行对比教学实验。为了让实验更准确 ，我邀请 了专家及同组的老师们听课，并请他们在课后做出对 比评价。对高一(A)班，备课时，我收集补充了大量的课外资料，并借鉴了他人的优秀课件 ，制作成多媒 体课件。上课时，可谓是得心应手，一切尽在多媒体课件中，叙事流畅，分析透彻，气氛活跃，课堂教学 完整、严谨 ，可谓一个萝 卜一个坑，授完课后 自我感觉 良好 。对高一 (B)班 ，我放弃了上一堂所用的课 件 ，完全依靠教材的资源进行教学，首先请五位 同学上台表演 “买方市场”和 “卖方市场 ”，学生精彩幽 默的表演博得了阵阵掌声 ，在活跃的气氛中引出 供“求影响价格”形象、直观。学生的学习兴趣很浓，大 伙的参与意识也很强，我轻松教学，乐在其 中。继而，请学生找出教材 中有关供求影响价格的例子，学 生举了教材中的镜头一、镜头二、镜头三、镜头四等例子。从而解决了 “供求影响价格”，学生轻松习得 了这一程序性知识，我更偷着乐，乐在其中。这节课，教师运用教材中拿破仑三世用钻碗的例子引入价 值决定价格，又让学生列举出教材中有关价值决定价格的例子。学生举 了教材中彩 电价格的变化、自 行车价格与汽车价格比较等例子 ．然后我讲解教材相关知识 ，最后我又让学生列举出教材中既能体现 供求影响价格，又能反映价值决定价格的例子。学生列举 了彩电价格的例子——由于生产率的发展， 生产彩电所耗费的社会必须劳动时间减少，彩电价值量降低 ，从而决定价格下降；同时，厂家能生产出 更多的彩电，彩 电的供应量增加，从而影响彩电价格，使价格直线下降。学生轻而易举学会了这一抽象 的内容 ．我岂能不明白其中的奥秘呢。 两节对比展示教学实验课结束后 ，召开了两个座谈会。第一个座谈会是 同组听课教师的座谈会。 老师们普遍认为两节课都 比较好，不同之处是高一(A)班的课 ，由于课件 内容丰富，材料完整，讲解到 位，教学任务圆满完成，但似乎学生是听得有趣 ，动得却很少。高一 (B)班的课 同样也较好地完成了教 学任务，但学生非常活跃，学生的才能、才情得到了充分地开发，老师教得轻松，学生学得扎实。有课件 的教学重在备课，无课件的教学重在备人 。可见，拼命寻找课外资源，花费了大量的精力，反而有心栽 花花不开。殊不知，精心吃透教材，利用教材资料．花时少，常常能让学生有更大的活动空间，更有效地 促进学生的发展。第二个座谈会是学生座谈会 ，我分别邀请了高一(A)班五个同学和高一(B)班五个 收稿 日期 ：2009—11-16 作者简介 ：郑雪民(1978一)，男，浙江衢州人 ，衢州华茂外 国语学校 中学一级教师 。 100 郑雪民：挖掘教材资源 提高课堂教学效率 同学进行座谈。高一 (A)班