学中做做中学——初中物理实验教学浅探.pdfVIP

学中做 做中学 实验教学是初中物理教学中的一个重要环节，课堂 牙膏管鼓起一些，它就能 浮。 七抓好实验教学 ，并把实验教学作为提高学生动手能力 将课本 的小实验和一些实验习题改为 “学中做， 和深化物理学习的一种手段 ，是初中物理教师需要牢固 做中学”实验。例如，制作橡皮筋测力计的小实验，可以 建立的一种理念。学中做，是指通过认真理解文本，然后 配合 “力的测量”进行实验教学。 通过实验教学进行验证所学的一种方法；做中学 ，是在 将课本上的部分学生分组实验改为 “学中做 ，做中 实验过程 中获取知识 ，总结规律 ，形成理论的一种方法 。 学”实验。有些基本仪器及其操作方法，在新课教学中学 采用 “学 中做，做中学”的方式进行实验教学，能强化学 生已经掌握了，到学生分组实验时，就可以适 当提高教 牛动眼，动脑，动手 ，动 口的能力，能扩大课堂容量，培养 学要求。例如，初三将 “电流表”、“电压表”改为 “学中做， 学生的探究精神。 做中学”实验后 ，在新课教学中让学生学会 电流表、电压 表的使用 ，到下一节学生分组实验时，就可以增加 “两 一 、 传统实验教学辩正 表”的使用频数，这更有利于学生实验技能的培养。 初中物理实验教学通常采用演示实验和分组实验 ]．仪器准备。 南于初中物理实验仪器一般都比较 的方式。但是，在实验教学中，我们发现演示实验和学生 简单，多数实验都是定性的，有些定量的实验精确度要 分组实验都存在一定的弊端。课堂中的演示实验是教师 求不高。因此，大部分初中物理实验仪器都可以自制，可 为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生 自己 供选择的器材也很广泛。例如，没有平底试管，可用废旧 的活动 ；学生分组实验大多是验证性和测量性实验 ，一 的平底小药瓶来代替；没有弹簧秤，可发动学生用废钢 般都安排在新课或一个单冗教学之后进行，与课堂教学 丝绕制，没有溢水杯，也可以用在玻璃杯上套两个橡皮 内容结合不够紧密。加上初中学生实验能力差，学生对 圈的方法代替；等等。引导学生积极参与 自制教具学具 实验的注意力常常集中在操作上，教师则往往忙于协助 的活动 ，不仅能为实验教学提供一定数量的实验仪器 ， 学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致往往无法 为物理教学创设了良好的实验条件，而且学生通过 自制 达到获取知识 、培养能力的 目的。 教具和学具，增长 了才干 ，提高了动手能力。 “学中做 ，做中学”的实验教学方式可以根据教材 、 三、“学中做 ，做 中学”教学环节 学生以及器材的实际情况，采用多种方式进行。它可以 安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学 在长期的教学实践中，我把 “学中做，做中学”教学 习兴趣的作用 ；也可以安排在新课的教学过程中，用来 划分为：：个环节：“设疑引学，辨疑解难，释疑巩固 ” 建立物理概念或得出物理规律 ，作为学生辨疑解难的一 “设疑引学”是教师通过一些物理现象和问题情景， 种手段 ，起到启发、帮助学生理解慨念，解决疑难问题的 使学生产生疑问，提 需要解决的问题。“辨疑解难”是 作用；还 叮以安排在下课前的几分钟，作为复习巩固之 要求学生对他们所提出的问题进行假设 ，估计可能的结 用 。在教学时间上 ，可以用一整节课时，也可 以用半节课 果是什么，然后教师指导学生讨论如何用实验进行研 或几分钟 究，拟订实验办案，并在学生实验观察和测定的基础J二 开展小组或全班