（教师用书）2013-2014学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革综合检测 新人教版选修1.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革综合检测 新人教版选修1 (时间：40分钟　分值：100分) 一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分) 1．对俄国农奴制下的农奴说法错误的是(　　) A．农奴是地主的私有财产 B．地主可以公开出售农奴 C．地主可以用农奴作抵押向银行贷款 D．农奴有部分土地财产和完全的人身自由 2．19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”他是(　　) A．十二月党人　　　　　 B．地主阶级革命派 C．守旧派知识分子 D．激进派知识分子 3．(2013·临沂高二检测)恩格斯在论述克里米亚战争影响时指出：“现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世界面前给俄国人丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑。前所未有的觉醒时期开始了。”“觉醒”是指人们认识到俄国(　　) A．军备落后 B．制度腐朽 C．经济凋敝 D．吏治腐败 4．在农奴制改革前，俄国社会各阶层提出了各种方案。安涅奇卡给沙皇亚历山大二世写信表示，自己宁愿选择自杀也不愿看到农奴解放。安涅奇卡的这种态度实质上代表了(　　) A．商业发达地区地主的利益 B．农业发达地区农奴主的利益 C．草原地区农奴主们的利益 D．工业发达地区农奴主的利益 5．下列关于农奴制改革后农民地位的表述，不正确的是(　　) A．很大程度上被束缚在土地上 B．成为法律上的自由人 C．受到村社的严格管理 D．成为完全自由的劳动者 6．农奴制改革后，俄国的农业生产发生了显著变化，主要表现在(　　) ①农民的生产积极性显著提高　②农业生产结构更新 ③新的生产技术得到应用　④农民逐渐摆脱贫穷走向富裕 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7．俄国1861年改革法令指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后(　　) A．农民和地主取得了对等的地位 B．农民以继续履行义务为条件获得自由 C．地主的经济利益遭到很大损失 D．农民在取得土地前须继续履行义务 8．19世纪后半期，俄国社会经济发展的最显著特点是(　　) A．资本主义经济的迅速发展和农奴制残余错综交织 B．主要工业部门里纺织业最发达 C．借鉴西欧先进国家的技术经验和管理方法发展经济 D．农村自然经济转化为商品经济 9．某班同学在对俄国1861年改革进行讨论时提出了以下几种观点，其中明显不正确的是(　　) A．亚历山大二世的改革得到了许多地主的理解和支持 B．亚历山大二世的改革尽可能多地维护了地主的利益 C．改革在客观上顺应了工业资本主义发展的潮流 D．改革在一定程度上加强了俄国封建生产关系 10．针对1861年俄国农奴制改革与1905年俄国第一次资产阶级民主革命的关系，列宁精辟地指出：“1861年诞生了1905年。”这一结论的真正含义是(　　) A．1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的 B．1861年改革保留了浓厚的封建残余，成为1905年革命的根源 C．1905年革命是在1861年改革后资产阶级力量壮大的基础上产生的 D．1861年改革使俄国走上资本主义道路，为1905年革命准备了条件 二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 11．(2013·苏州高二检测)阅读下列材料，回答问题。 材料一　1861年改革是国内外形势挑战的结果，当时的俄国，危机和机遇并存，沙皇政府的当权者认识到了这一点，并实行各阶级阶层的利益分配。 材料二　自由派和农奴主当中的大多数都对沙皇诏书表示热烈欢迎，称赞它“开辟了历史的新纪元”。 (1)如何理解材料一中的“危险与机遇并存”？(6分)沙俄政府是怎样“实行各阶级阶层的利益分配”的？(6分) (2)你是否赞同材料二中“它‘开辟了历史的新纪元’这一观点”？说明理由。(8分) 12．下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。 ①上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 ②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。 ③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。” (1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。(12分) (2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。(8分) 解析及答案 一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分) 1．【解析】　在农奴制度下