论师德中自律精神的养成.pdfVIP

维普资讯 第 26卷第 4期 怀化学院学报 V01．26．No．4 2007年 4月 JOURNALOFHUAIHUA UNIVERSITY Apr．2007 论师德中自律精神的养成 唐志为 (怀化学院 宣传部，湖南 怀化 418008) 摘 要：自律精神是师德建设中的重申之重，深入阐述了自律在师德修 、教书育人中的至关重要性。并从道 德觉悟、内省反思、注重慎独三个方面逐层分析 了教师应如何养成 自律精神，主张 自律精神的养成要从大处着眼， 从细微 处入手 ，日积 月)=『，实现道德升华 。 关键词 ：师德 ； 自律 ； 养成 ； 觉悟 ； 反思； 慎独 中图分类号 ：C-641 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9743 (2007)04—0103—03 “自律”是指个体的人依靠理性、信念和伦理 良心，靠 教师在 日常工作、生活中，既要 以学问教人 ，又要 以道德育 内心的 自省 、自觉和 自为 ，来调节 自我 ，丰富、发展和完善 人 ，提高学生的道德认识 ，陶冶其道德情操 ，养成道德行为 自己的言语、行为 。它包括 自我约束和 自我纠正两个方面 。 习惯 。教师要 以高尚的道德引导学生、感化学生。 “打铁先 只要道德主体 尚未将道德规范 内化为 自己的道德 品格 ，尚未 要 自身硬”，教师要为人师表 ，就要严格 “自律 ”，具有坚定 走完从他律到 自律 的历程 ，那么道德规范的道德性就是不完 的职业道德信念。所谓信念，是指人坚信某种认识的正确 全 的，即不是严格意义上 的道德规范。 性 ，并经常用来支配行为的个性倾 向。道德信念是一种道德 社会成员的行为 自律是任何社会赖 以建立和维持秩序 的 需要 ，是道德行为的动力 。教师形成了一定的师德信念 ，就 重要基础 。社会道德 的建设 ，从根本上说是要唤起人们心中 会发 自内心地确信师德要求 的正当性、合理性 ，并 自觉地 以 的道德 自律 。因为教师需要为人师表 ，所 以师德建设相对于 此来指导 自己的言行。建立师德信念首先应对现代教师道德 社会道德建设，自律显得更为重要。就当前我 国学校思想道 行为准则及其执行意义有清楚的认识 ；尉时要培育 “良心”， 德教育的现状看 ，从 内容到形式都面临着冲击和改革 ，传统 将 自己的行为与道德认识 自觉地进行评判和鉴别。良心作为 的道德教育所承载 的法律功能正逐渐解构，即道德他律功能 道德规范 自律性的最高体现 ，确乎事关道德 的命运 。没有 良 已逐步弱化、消解 ，人 的自觉、自为的道德 自律意识正稳步 心也就没有道德 ；道德之所 以崇高无比，完全是因为人之所 建构。基于此 ，教师加强品德修养 ，尤其是加强师德 中自律 以有 良Ii,。]‘ 精神的养成 ，就显示出很强的现实必要性 。那么作为一名人 淡泊名利、乐于奉献 。不切实际的名利欲望对道德觉悟 民教师，应该如何进行 自律精神 的养成?笔者认为应从 以下 的养成存在很大的副作用 。作为一名人民教师 ，必须有淡泊 三个方面人手 。 名利之心，先人后 己之德。这就需要 “淡泊明志，宁静致 一 、 要恪守为师之道 。注重修身立德 远”，必须保持一颗平常心 ，正确地对待名利地位 ，甘 当无 道德觉悟是对一定的道德原则、道德规范和道德理想的 名英雄 。特别是在市场经济条件下 ，在对金钱 、物欲崇 尚者 出 自内心的认知，是社会生活发展 的客观要求与人们的 自觉 日众的现实条件下，教师更应该不失操守、清心治本 ，把名 认识相统一的产物 。… 道