基于生态效应的高职校园水体空间布局分析.pdfVIP

基于生态效应的高职校园水体空间布局分析 ——以江苏省为例 刘 博 张 晨 【摘要】从水体的生态效应角度出发，基于AIRPAK 软件对高职校园水体的既有空间布局下所产生的生 态效应进行分析，从而对其空间布局进行评价，总结出不同校园规模下的水体空间布局形式。并提出针对高职 院校自身特征的水体空间布局策略。 【关键词】高职校园；水体空间布局；生态效应；江苏省 目前国内针对校园水体空间布局的文献较多，但是基于生态效应的定量分析文献还较少， 针对高职院校水体空间布局的文献更是寥寥无几。本文选取目前高职教育发展最为迅速的江苏 省的部分有代表性的高职院校作为研究对象，着重研究小型水景观所产生的生态效应对校园的 微气候以及人体舒适性的调节作用，以期能对今后的高职院校水体规划提供有益借鉴。 1．高职校园水体生态功能及特征 1.1 水体的主要生态功能 （1）调节小气候 水体可以与其周边的植物、地形通过合理配置形成良好的小气候环境，如调节环境的温湿 度、增加负氧离子、吸尘降噪等。水体蒸发时吸收热量可以达到降温的效果，尤其在夏季，水 体在人口密度较大的校园具有非常重要的降温作用。在干燥的秋冬季节水体的蒸发还能增加周 边区域的空气湿度。经阳光照射的水体蒸发成为水蒸气上升到空中时形成空气负压，周围较冷 的空气则进入补充，如此便强化了一定区域范围的自然通风。 （2 ）降低噪音与净化空气 水体可以吸收并减弱一定量的噪声，也可通过水流声音将周围的噪声掩盖，在水体周边设 置休憩设施，较容易营造出一种宁静轻松的环境。水体也能够吸附空气中的尘埃，对空气质量 起到改善作用，进而可以调节微环境。另外，当水蒸气在空气中运动时与空气分子发生撞击能 产生大量的负氧离子。空气负离子具有杀菌、降尘、提高机体免疫力等功能作用，被称之为空 气的维生素，有利于人体的身心健康。空气负离子的产生必须要有一定的水体规模，空气负离 子的浓度会随着环境湿度的增加而升高。 1.2 水体对人体舒适度的影响及评价 水体的主要生态功能是调节周边空气的温湿度，而温湿度会直接影响到人体舒适度。 子单纯从相对湿度而论，人体的最适宜空气相对湿度范围是45%-65%,室外环境最舒适气温 在17℃—28℃之间。 人体舒适度评价模型有许多，本文采用户外舒适度评价模型。户外舒适度评价模型即是采 丑 用PMV-PDD 评价指标。PMV 英文全称为 Predicted Mean Vote，即预测平均投票数，代表了同 一环境中大多数人的冷热感觉的平均值，其有七级感觉，即冷（-3）、凉（-2）、稍凉（-1）、 [1] 中性（0）、稍暖（1）、暖（2）、热（3） 。不满意百分比PPD 指标来表示人群对热环境不满 意的百分数(Predicted Percentage of Dissatisfied）。我国现有《采暖通风与空气调节设计 规范》采用预计的平均热感觉指数（PMV）和预计不满意者的百分率（PPD）评价，其值宜为： [2] -1≤PMV≤+1，PPD≤27% 。 1.3 高职院校水体特征 高职院校的校园占地规模普遍较小，因此校园内水体面积也较小。曾有学者将较小范围不 同面积的水体对其周边温湿调节影响效果作对比，发现当水体面积小于0.5 万㎡，其调节效果 微乎其微，当水体面积为4 万㎡左右时，温湿调节效果则大大增加，相应的人体舒适度也会提 [3] 高很多 。高职院校受校园占地规模所限，水面面积也大致分布在3-4 万㎡左右，水体的生态 调节功能可能无法发挥到最佳效果。 根据水体的平面形态可将水景观大致分为集中式、穿越式和分散式三种方式，从下表中可 以看出，校园规模在20 公顷左右的小型高职校园因用地紧张有半数未设置水体景观；50 公顷 左右的中等规模高职校园基本以用地较为节省的穿越式水景观为主；而90 公顷以上的较大规 子 人体舒适度是指当人体处在不同的外界环境条件时，人体各器官由于受到环境刺激而产生不同的感觉， 经过大脑神经后产生总体的舒适或不舒适感觉。 丑 PMV 值是丹麦的范格尔(P.O.Fanger)教授提出的表征人体热反应（冷热感）的评价指标。