坚定走人才立校、人才兴校、人才强校之路——安顺职业技术学院发展纪实.pdfVIP

维普资讯 V0l_22 2004 No．23 坚定走人才立校、人才兴校、人才强校之路 安顺职业技术学院发展纪实 张雁萍，罗丹云 (安顺职业技术学院，贵州 安顺 561000) 关键词：人才；培养；师资队伍；建设 教育。职业技术学院是培养实用型、技能型人才的重要阵地，承 中图分类号：G46 文献标识码：A 担着为国家、地方经济发展培养急需职业技术人才的艰巨任 文章编号：167l一1246(2004)23—0078—02 务。安顺职业技术学院为适应市场和地方经济发展的需要，推 进人才强校战略，以人为本 ，牢固树立科学的发展观。认真贯彻 职业技术教育是现代教育体系的重要组成部分 ，社会主义 全国、全省人才工作会议精神 ，树立人才资源是第一资源的观 市场经济和全面建设小康社会 ，呼唤和需要高水平的职业技术 念。坚持走人才立校 、人才兴校 、人才强校之路。 验推导，设计了如下的教学方案。(1)导人新课 ，随后即按上述 叶酸的发现等等)。再如瓦勃格发现细胞色素氧化酶过程，显示 提到的 “诺贝尔奖理论l’建立过程进行教学活动。(2)由教师指 出了这位科学家坚定的信念和杰 出的科研才华 ，这一发现是最 导 ：现已知氨在体内代谢转变生成尿素后再经尿液排出体外这 能体现诺贝尔奖水平的理论之一 ，后人称他是生物化学一代巨 一 事实，那么氨怎样转变成尿素呢?(提 出问题)，随即让学生尝 匠。通过对相关知识进行加工和整理，再介绍给学生 ，让他们从 试着建立 自己的实验方案 (从中对实验作必要的提示)。(3)给 中体会到科学理论建立 的艰辛和相关知识的来源，再与 “趣事” 学生介绍该实验的设计和理论的建立是德国学者克雷布斯，他 相结合，教学效果很好。从实践教学中可看 出，采用这些 “故事” 继发现三羧酸循环后又建立了鸟氨酸循环 (尿素合成过程)，后 教学后，学生学习积极性和学习兴趣都得到了不小的促进和提 人把这两个循环形象地称为 “克雷布斯 自行车”，在生化发展史 高。 中具有里程碑意义。由于他的巨大贡献而获得了 1953年的诺 2．3 增强学生自信心 贝尔奖。(4)教师从克雷布斯等人的科研思路及所设计的原始 在众多诺贝尔奖中，不乏一些青年有志者的成果 ，而且这 实验讲起：从已知条件提 出假设，到动物实验，再到验证的过 些青年人所发现和揭示 的理论大多也都是生化 中的教学重 程。再如 ，DNA聚合酶发现的曲折经历，通过对当时科学家们的 点。诸如，DNA双螺旋理论 的建立 (年仅 25岁的美国学者沃森 逻辑推理及实验进行简要讲解后 ，学生大体 已能了解到 DNA 及英国学者克里克)；带有神秘色彩的遗传密码子揭密 (契机发 聚合酶分为三型及每型都有不同的作用，且还包含了复制叉 、 生在美 国一位还未毕业的医学实习生身上)；年轻身残但意志 前导链及随从链的相关内容，为今后的学习打下了基础。通过 坚定的西奥雷尔智析黄酶的经历等等。在教学中，告诉学生这 讲解 ，既完善了教材 中所欠缺的相关实验推导和必要的逻辑推 方面的知识 ，目的即是通过启发式教育来激励学生，使他们意 理，又能使枯燥乏味的知识蜕变为绚丽多彩的 “科研成果”，知 识到所畏的 “难点”知识 ，却是由大我们儿岁的青年人发现的， 识的来源和出处得到补充，增强了学生对相关知识的记忆力和 以此来增强学生学习信心，从中培养学生在科学上勇于探索的 理解程度 ，提高了教学质量。 精神。 2．2 培养学生学习兴趣 综上所述，将诺贝尔奖其人与其事运用于教