关于综合高中办学模式及运行机制的研究.pdfVIP

维普资讯 篥谛德 高中 镑撩或 口宁永红 摘 要 ：在 国外 ，发展 综合 高 中被认 为是 进行普 职 渗透协调发展 ，培养适应社 会 需求人 才的有效 途径之 一 。20世 纪 80年代 初期综合 高 中教 育形式 又在 我 国的 少数 学校 开始进 行 了尝试 ．但 由于 多方 面原 因影响 ，综合 高 中的优势和特点没有 充分体现 。 因此 ，正确理 解综合 高 中的 内涵 ．探 索综合 高 中有 效 运 行 机 制 就 显 得 尤为 重 要 。 关键词 ：综合 高 中；内涵 ；办学模 式 ；运行机制 作者简介 ：宁~ (1970)，女 ，河北科技 师 范学院职教所讲师 ，硕 士 ，研 究方 向：职业教育。 中图分类号 ：G710 文献标识码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2OO5)04—0022—04 自 1999年高 校扩招 以后 ．高 中阶段 普教 与 瑞 典的综合 中学 主要 有两方 面特点 ．一是附 职教 出现 了不 平衡发展 ．普通 高 中学生拥挤 ．师 加 性 的综合 中学 ．即在现 有 的学校类 型 中附加一 资 、设 备等 教学 资源满足 不 了教学 需求 ．职业 高 种类 型 ，或称 “一校两 制 ”，二是 一体化综 合 中学 。 中门前 冷落 ，生源不足 ，相对一 些教 学资源 闲置 ． 即将传 统形式 学校 的优 势 、特 征融合 在一所 新型 分别 为学 生 的升 学和 就业做 准 备 的教育 之 间形 的学校 内 ．放 弃原 来过 早 的分 流 、选 择和 定 向的 成 了鲜 明的对 比 ．但在我 国 目前 的经济 条件下 ． 特 点 ，让更 多 的学 生充 分发 挥个 性 ，摆脱人 为 的 高 校招生能力 远远满 足不 了更 多人 都上大学 ．这 压力和社会 角色冲突等弊端 完成九年义务教育 部分 人走 向社会 又无特殊 技能 ．在劳 动力市场 中 后 ．90％左右 的学 生进入综合 高 中。毕业后获得 中 又 出现 了就业难 与技工荒 的矛盾 ．也就是说 职 、 级 技术 员文 凭 和 资 格 ，多 数就业 ．少 数通 过 考试 普 分轨 的教 育制 度在 一定 程度 上 难 以完全 适应 升入技术学 院或其 他大学 2【】 社会经 济发展 的新 需 要 。所 以 ，探 索 “普 、职教一 德 国综 合 学校 特点 是将 传 统 的普通 学 校综 体化 ”和普教 、职 教沟通 的新 思路 ，对促进 中等教 合在一起 ，组 成一个灵活 的 、分 流 的教学单位 。从 育健 康 、有序 发展 有着 十 分重要 的意义 。而举 办 第三年 开始实行 分科 ．根据学 生不 同的能力 和兴 综 合 高 中被 认 为是 两类 教育 接 近 与沟通 最有 效 趣 随时在 各科 之 间进行调 整 ．从 而在更 大程度 上 的途径之一 。 实现教育 机会均等 。一般 有三种基本 形式 ：拼 合 一 、 综合高 中的内涵及特点 式综合 中学 ，将 主要 学 校 、实科 中学 和完全 中学 (一 )综合 高 中的 内涵 三种传统 的普通 中学联 合为一个 学校 中心 ．共 同 综 合 中学是 目前 西方 许 多 国家 普遍 采 用 的 使 用 校舍 、场地 、设 备 和器 材 等 ，有 时 也 互换 教 一 种 中等教育实施 机构 。其 中美 国、瑞典 、德 国等 师 ，但 保持各 自的独立性 ；合 作式综合 中学 ，三类 国的综合高 中教育较具代 表性 ．而且各个 国家对 学 校原则上保 持并列状 态 ．分成三个 带有 不 同水 综合高 中的理解有所不 同 平 和达 到不 同毕业 资格 的训练分支 O在第 一 、二 目前 ，美 国 已经 普及 了中等 教育 ，其 85％是 年级构 成