课堂教学改革中教和学的侧重转变的探索——数学新教材（华师大版）心得.pdfVIP

内江师范学院学报 第 23卷 · 138 · JOURNALOFNEIJIANGNORMALUNIVERSITY (2008) 课堂教学改革中教和学的侧重转变的探索 数学新教材 (华师大版)心得 邓 燕 (内江市翔龙 中学， 四川 内江 641500) 摘 要：随着基础教育课程改革的不断深入，传统的教学方法已不再适应新形势。而新课程所追求的课堂 是焕发生命力的课堂 。本文从教学的重心的转变角度对焕发课堂生命力进行 了探讨。 关键词 ：课堂教学改革 ，教与学；角色转换 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：1671—17852【008)s2 课堂是师生互动、心灵对话 的舞台，是师生生命 的具有重 间画上十字形 (交叉点为原点)，按上北下南、左西右东标 出 要意义的构成部分[1]。对于学生而言，课堂是生命 中最美好 方向。然后 由红、蓝两队分别派代表 向对方提 问并指定对方 的时光。然而在应试教育和 旧的教育观念的影响下，教师一 某一人作答 ，作答人要站到与所提 问题相对应的位置上才能 般采用的是满堂灌的教学方法。讲课追求讲深讲透，一步到 得分 。如：红方要求蓝方 的张三表示 出 “北偏东 45。、距离原 位 ，单调、枯燥的教学方法扼杀了学生 的学习积极性 。现在 ， 点 100厘米 ”的位置 ，则 张三就应站到表示该点的位置上。 我们用的是华东师大新教材，数学新教材的最大特点是体现 如此轮流提问，大家一齐评判，累计得分，决定双方的胜负。 素质教育的要求：以数学源于生活又用于生活为主线，着重培 学生的数学知识和能力是学生 自己悟 出来 的，做 出来 养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意 的，不是老师教 出来 的。在课堂教学 中，教师要根据教学 内 识 ，使其养成 良好的学习习惯[】]。而新教材也提 出了～个严 容创设情境 。激发学生 的学习热情．挖掘学生的潜能，鼓励学 峻的问题：课堂教学的重心必须转变，由教向学的转变。为适 生大胆创新与实践。要让学生在 自主探索和合作交流过程 应新形势，我们 的教学行为也必须随之转变，必须重建课堂教 中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们 学的基础。那么，换 了教材的课堂应该是个什么样?如何变 实践创造 出来的，而不是教师强加给他们的。 。注入式”为 “启发式”，变 “封 闭式”为 “开放式”，变 “单一式”为 二 、教学由 “注入式”向 “问题讨论式”转变 “多样式”。又如何解决课堂教学 中的两个基本问题 ：学生会 近几年来，很多教师都在探讨 问题教学 ，但在实践中的 不会学习，学生能不能学会?解决这些问题就是要在教学活 效果都不甚理想 。特别是那些流于形式的 “启发式”和不分 动中注意由教到学的，让课堂焕发生命力 。 难易程度 的问答式，在一定程度上制约着学生数学思维能力 一 、 教学 “以教为主”向 “以学为主”的转变 的发展 ，也淡化了数学教学 中的创新 因素。采用问题讨论教 学，必须解决三个问题