浅谈如何培养职业技术学校学生学习语文的兴趣.pdfVIP

2008年 6月 吕粱教育学院学报 Dec．2008 第25卷 第2期(第64期) JoumalofLvLiangEducaUon Institute Vo1．25 No．1(sumNo．64) 浅谈如何培养职业技术学校学生学习语文的兴趣 刘晓艳 (吕梁市职业中专 ，山西 吕梁 033000) 摘【 要J 提高职业技术学校学生语文的教学质量，关键应从 突出的特征即学生在教师指导启发下 “思”和 “言” 培养学生的学习兴趣抓起，老师要通过创造教学情景，活跃 的活跃，尤其是 “言”的活跃。为此，备课时就根据学 课堂气氛，讲究授课艺术，角色表演，引导参与，培养学习兴 生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略 趣，更要让学生唱主角，发挥他们的主体地位和作用。 要求有别的问题；在课堂上 ，则根据学生的不同性 关【键词】培养；职业技术学校学生；学习语文；兴趣 格、语文能力 ，把握机会及时进行激发和启示，创造 中【图分类号]G633．3 文【献标识码】A 条件为学生的“思”和 “言”提供机会 ，使他们产生 文【章编号11672—2O86(2008)O2—055—02 “言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气 氛的教学效果。 目前 ，据笔者初步了解，在职校(包括职业高中 二、讲究授课艺术，培养学习兴趣 和职业中专)的学生中，有部分学生对文化基础课尤 教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲 其是语文课的学习积极性不高，不同程度地存在厌 授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术)，较 学情绪。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高 高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣 ，活 学生的语文能力?笔者认为，应从以下四个方面着 跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原 手抓起。 因分析 ，有很大一部分是教师方面的因素 ，如讲授 一 、创造教学情景。活跃课堂气氛 语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重 自己讲， 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐 而忽视学生学 ，长此以往，不但使本来就视语文学 之者。”应该怎样让学生成为学习语文的 “乐之者”? 习为 “苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起 “乐 首先应该在课堂教学中努力创造教学情景 ，在活跃 之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者高度 课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最 重视的问题。 两个三角形三条边对应相等，那么两个三角形全等 的联想思维能力。 吗?这一发问，学生能在已学过的知识基础上积极 4、编选习题法。适当编选一些能够联系与复习 开展思考，探索新的问题，边边边定理就能在积极 旧知识的习题 ，使学生通过仿变性的练习，在 “温故 思维中获得。可见，发现法能不断激发学生的兴趣， 而知新”的心理下，展开联想 ，获得新知识 ，从而培 培养联想能力。 养联想能力。 3、上一题多解综合课。数学教学中，应要求学 由此可见 ，加强新旧知识的联系教学，可以培 生既把握数学问题的整体又不忽略各重要细节的 养学生的联想思维能力，从而提高教学质量。 特殊因素，放开思路进行思考，解决问题，因此数学 教学必须考虑在一定的时候为学生上一题多解的 参考文献： 综合课 ，以引导学生从各方