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维普资讯 厂 ————一 ;I ■l0E . 教授也说 :“语文所训练的是人对一切文明符号的理解 :;专 力和创新力。”所以,正确理解和使用汉语是语文课的最 之聪 )教学@顾 中 薯翥 辜 国 是教 之邀I 化散文酌教学 l ■ 使这篇文章在语言上不免艰涩,这样对这篇文章的读就 赤 显得尤为重要了。 嵝 市 指导学生课前阅渎,一是为了疏通文字,解决文字 英 上的障碍,同时为理解文意打下良好的基础。首先是学 才 生 自己阅读,整体感知;然后标注阅读中的困难,带着这 学 校 些困难再次走进文章。这样两遍之后,剩下的问题便比 较集中了,师生共同讨论解决。这样文字上的这个难点 李 淑 便在预习的时候化解了。 慧 鼓励学生课上朗读。朗读,这既是理解文意的需要 , 更应该是语文课文化积淀的重要手段。语文课堂哪能没 有朗朗的读书声?朗读中体会作者 “聪明”的含义,默读 中领悟 “聪明”的文化根源,诵读中品味 “聪明”的后果, 朗读中感受作者激愤的感情……读 ,惟有读,才能使学 生透过文字去理解去感受作者那种深沉而智慧的文化 思考。 二、全身心投入课堂,多方创设情境。调动学生参与 课堂的积极性和主动性 人文性是语文教学的重要性质,新课标指m:“通过阅 读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以 《中国人之聪明》是林语堂先生写于上个世纪 30 利于逐步形成 自己的思想
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