对应用型本科院校大学生综合实践能力提升的作用.pdfVIP

摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 典 型推 介摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 2013年第3期 论体验式拓展训练对应用型本科院校 大学生综合实践能力提升的作用 崔摇 睿* 摘摇 要:努力提升大学生的综合实践能力是应用型本科院校人才培养重要目标。 体验式拓展训练作为一 种体验式学习,不仅能够促进大学生对思想意识和生命精神发生自我深切理解,而且能够促进大学生在职业生 涯活动中综合实践能力的有效提升。 通过体验式拓展训练的学习与实践,可以使大学生在真正的体验式教育 实践中快乐成长,为个体人生价值实现打下坚实的基础。 关键词:体验式拓展训练;应用性本科院校;大学生;综合实践能力 摇 摇 人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创 ward-Bound 的管理培训,Outward-Bound 意思是 新是高等学校的基本职能,其中,人才培养是高等 指一艘小船驶离平静的港湾,投入未知的旅程,去 学校的主体职能。 培养什么样的人才、怎样培养 面对一个个的困难,去迎接一次次的挑战。 体验 人才,是不同类型的高校所要思索和探索的基本 式拓展训练的本质是一种体验式学习,它不仅对 问题。 对于应用型本科高校而言,培养具备良好 人的思想、意志、体能是一种训练,同时也是对人 的综合实践能力是其人才培养目标的重要内涵体 的团队协作精神、有效沟通能力、坚强意志品质的 现。 笔者结合多年的体验式拓展训练的教学与研 实战演习与培养。 通过体验式拓展训练,达到“磨 究经验,认为在应用型本科院校大学生中开展体 炼意志、提升自我、团结协作冶的目标。 验式拓展训练对提升大学生的综合实践能力具有 (三)应用型本科高校人才培养与体验式拓展 重要的积极作用。 训练 应用型本科院校人才培养目标由基本素质、 摇 摇 一、应用型本科高校人才培养与体验式 文化知识、综合实践能力三个基本要素构成。 基 拓展训练 本素质的锻炼可以通过专业的熏陶、职业道德教 (一)应用型人才培养目标 育和思想政治教育等方式进行培养;文化知识的 潘懋元教授在探讨中国高等院校的分类与定 构建可以通过课程设置、实验实践教学环节、质量 位时认为,我国的高等学校可分为三种基本类型: 工程建设等模块加以实现;而综合实践能力的训 第一种类型为学术型大学;第二种类型为应用型 练往往是建立在前两方面之上的再一次提升,通 本科院校;第三种类型为职业技术高校。 作为应 过体验式拓展训练进一步体会团队精神、沟通能 用型本科院校主要以学习行业的专门知识为主, 力、坚强品格、创新思维等综合实践能力的重要 将高新科技转化为生产力(包括),培养具备较好 性,由体验向理性认知过度,从而得到深刻地固 地综合管理能力和社会服务能力应用型专门人 化,有利于培养高质量地应用型人才,提升大学生 [1] 才,如教师、工程师、律师和管理干部等 。 在社会中的综合竞争力。 因此,在应用型本科高 (二)体验式拓展训练 校建设中有计划地开展体验式拓展训练活动具有 体验式拓展训练起源于第二次世界大战。 第 十分重要的意义。 二次世界大战以后,在英国出现了一种叫做 Out鄄