山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第9课 老王》导学案 新人教版.docVIP

《第9课 老王》导学案 学习目标： 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。?2、揣摩记叙文语言的特点。 学习准备： 1.下列加点字注音字形不正确的一项是(? B )A.滞笨(zhì)? 荒僻(pì)? B.取谛(dì)? 愧怍(zhà)C.攥着钱(zuàn)? 惶恐(huánɡ)? D.骷髅(kū?lóu)? 伛(yǔ)2.依课文填空。(1)我们夫妇散步，经过一个（? B ）的小胡同。 A.偏僻 ?B.荒僻(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ B ）的小屋。 A.坍塌 ?B.塌败(3)我们从干校回来，载客三轮都（ A ?）了。 A.取缔? B.取消(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ A ）。 A.愧怍 ?B.惭愧 问题探究： 1．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 是人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？ 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 贯穿全文的线索是与老王的交往。全文一脉相承，成为一个有机的整体。 在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？ 作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良又表现在哪里？ 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。 1． 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。2． 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。