七年级语文上册 1中国古代神话三则导学案 冀教版.docVIP

1中国古代神话三则 学习目标： 1．了解关于神话的一般知识。 2．掌握本文文言词语的意思。 3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。 教学重点、难点： 重点：把握人物形象、理解文章主题。 难点：提高学生对文言文的理解能力。 突破方法： 重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。 难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。 教材分析： 本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。 教学方法：诵读法、研讨探究法。 通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。 板书设计： 中国古代神话三则女娲　　　　　　　 夸父　　　　 精卫鸟 　　　　　　　　　拯　　　　　　　　勇　　　　　　敢 　　　　　　　　　　救　　　　　　　敢　　　　　于 　　　　　　　　　　　人　　　　　　无　　　　搏 　　　　　　　　　　　　类　　　　　畏　　　斗 　　　　　　　　　　　　　 人类对自然的抗争 教学流程： 兴趣导入： 同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？ （多媒体播放《女娲造人》的动画故事） 导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。初读课文，读准字音自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不破读借助工具书和注释，自由大声地朗读课文。读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。通文意，梳通文意、再读课文，结合课下注释理解文章大意。 ?（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。 （２）翻译重点句子的意思。 （３）标出自己不理解的词句。以小组为单位讨论交流，梳通文意。 ?（１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。 （２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。） 词语积累——根据下面的意思写出成语，错误的一项是（） 　　A.彼此谅解，重新和好。——言归于好 　　B.让人意外，十分震惊。——骇人听闻 　　C.不再讲话，不再露面。——潜移默化 　　D.文雅朴实，很有礼貌。——文质彬彬 ( ) 他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生。放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自舅地弯腰拾起放进垃圾筒里， ，班会上，他受到了班主任的表扬。 班主任发现了他 B.班主任发现了自己 C.自己被班主任发现了 D．这被班主任发现了 三．课堂探究. 1.精读课文， 乙：发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫，其鸣自詨。 是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 6.解释加点词语： 欲得饮： 堙于东海 ； 7.在文中用横线画出描写鸟的外貌的句子并翻译。 8.这两则故事流传下来两个成语，请写出并解释其含义？ 9.对甲文的结尾“弃其杖，化为邓林。”你怎样理解？ 10.两个形象中，令你最感动的是谁？为什么？三则故事中塑造了三个千载传诵的动人形象，他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？劳动人民为什么创造神话？ （一）女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天