江苏省连云港市灌云县四队中学中学高中语文 校本教材学习指导系列十八 矛盾的集合体 冲突的发生地 语文与戏剧.docVIP

江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导系列：十八、矛盾的集合体，冲突的发生地——语文与戏剧 戏剧、舞蹈音乐木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等戏剧指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本 课文这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。做到了时间、时间、场景的高度集中。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”。在这一节里，周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；侍萍则强压悲愤，欲言又止，沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇。周朴园由疑惑而慌张，由慌张而恐惧，最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。故事到此出现了一个小高潮，把“过去生活”做了一个简单的交代。当周朴园明白眼前站的就是侍萍时，突然发出责问，然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说，这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者和观众。 同学们也感到这部戏非常好好，但却不知道好在何处，这就是你只做到了“欣赏”而没有做到“鉴赏”的原因。 三幕话剧《茶馆》是老舍先生的代表作，情节结构独特，被人称为“图卷戏”，或者叫卷轴式的平面结构。它没有一个统一的情节，也没有一个不可缺少的中心人物，只是像图画一样，将一个一个人物展览进去，把一个一个情节镶嵌进去。课文节选的是第二幕，这一幕出场的人物有三十多个，有台词的近二十个。这些人物没有明显的主次之分，台词也不多，只是在诉说着自己的事情，在茶馆中一闪而过。比如崔久峰的出现，只是表现他理想破灭后的悲观失望，松二爷的出场也不过反映了他那类封建遗老的没落。即使是起着贯穿全剧作用的茶馆主人王利发，也不过是在与茶客的交往中表现着自己。剧中所有的人物，都只是大茶馆中的一个画面，把这些画面组织起来，便成了一幅画卷，随着剧情的发展逐步展开。 这样安排人物出场，把各色人等聚集在一个小茶馆里，集中地反映了半个世纪的社会生活。在这50年间，社会上发生了许多重大的历史事件，但是作者并没有正面描写这些事件，而是选择北京城内一家老茶馆，通过它的变迁和在其中活动的各种各样人物生活的变化，从侧面反映当时的社会现实，透露社会的变化。作者曾说：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。”剧本紧紧围绕茶馆这一典型环境，让各类人物先后登场，写他们的言行举止，写他们怎样活着又是怎样死去，折射出那个黑暗腐朽的时代，反映了人们的悲惨遭遇和命运。《茶馆》中先后登场的有名有姓的人物有七十多个，他们各有自己的经历，各有自己的故事，汇成一个总的故事，就是那个时代的故事。 对于《茶馆》的阅读和鉴赏，我们仿佛觉得与戏剧的总体特征不大相符，实际上，就集中饭社会生活来说，它是非常适合演出的。只是这部戏不像《雷雨》那样集中和突出，整部戏就好像一篇长篇散文，这是老舍先生对戏剧的一个贡献。就这一点来说，我们应该培养纯正的文学趣味，既要欣赏《雷雨》，也要欣赏《茶馆》，这才是科学的态度。 同学们，我们该学的东西很多，戏剧是我们语文学习的一个重要组成部分，希望我们能够养成欣赏、鉴赏戏剧文学的良好习惯，并进而用这种文学形式来写作，从而获得一种创造表达的感觉，收获戏剧写作给你带来的喜悦。 最后，给同学们看一篇采用戏剧文学形式写作的高考满分作文： 2000年高考满分作文《四幕剧江苏考生 　　【名师点评】本文构思精巧：用三个特写镜头，从三个不同的侧面揭示出一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”第一幕说明要有善于发现的眼睛，第二幕说明要有乐观的生活态度，第三幕说明要有人性之光；如此，才会拥有第四幕的“真实的人生”。令人叫绝的是，“第四幕”剧并未上演，但“答案”(“真实的人生”)已隐含其中，收到了“以虚衬实”之效。 　　从内容上看，三幅“画面”并非平面展示，而是渐入佳境，加上作者“幕”后的点睛之笔，使文章升华到一个很高的层次。