广东省清新区2013-2014学年八年级语文上册 第3单元 第12课《懒惰的智慧》学案无答案 语文版.docVIP

课题 12．懒惰的智慧 学习目标 1. 掌握“摞 训诫 捷径 裨益 循规蹈矩”等词语。 2. 了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 3. 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 4. 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。 5. 培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。 学习重点 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 学习难点 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。 学 习 过 程 备注 布置预习 1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。 2.本文作者提出什么观点？你能找出本文举了哪些事例来证明这个观点吗? 一、预习展评 二、出示学习目标 1. 掌握“摞 训诫 捷径 裨益 循规蹈矩”等词语。 2. 了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 3. 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 4. 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。 5. 培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。 三、合作探究 预设问题一：以最快的速度找出本文举了哪些事例?然后再通过小组讨论形式议一议，这些 事例分别证实了作者的哪些观点? 预设问题二：通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自 己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。 四、精讲点拨 预设问题：谈谈课文中的“懒惰”的含义。 五、当堂达标 阅读短文，回答问题。（15分） ①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 ②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。 ③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳忠告他不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。 ④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。 ⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 ⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。 1．选文的中心论点是什么？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．选文②、③两段的顺序能否调换？请说出理由。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．下列关于选文第⑤段论证思路的分析中，错误的一项是（ ）（3分） A．先用古语作为道理论据。 B．接着用学