苏教版五年级上册数学教案 小数乘小数（积大于1）教学设计.docVIP

第一课时 小数乘小数（积大于1） 教学内容 教科书第86～87页例1、“试一试”、“练一练”，练习十四第1～3题。 教学目标 1.使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。 2.能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法。 3.培养学生的合作能力和迁移类推能力。 教具准备 教师准备小黑板、投影仪（片）。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授： 1．教学例1。 （1）出示例1 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。 （2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。 3.6×2.8≈ （ ） 想：3×3=9，面积在9平方米左右。 4×3=12，面积在12平方米左右。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 .0 8 ÷100 1 0 0 8 相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2．试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.8×1.15= （ ） 计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 小组合作试一试。 解释算理： 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3．小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 4．练一练。 （1）你能给下面各题的积点上小数点吗？ 8.7 7 2.9 1 6.5 × 0.9 ×0.0 4 × 0.6 7 8 3 2 9 1 6 9 9 0 （2）计算下面的题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 5．总结小数乘小数的法则。 1