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找规律 教学目标： 1通过合作探究，找到“两种物体间隔排列时，如果两端物体相同，那么两端物体比中间多1”这一规律。 2能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3学生经历探索规律的过程，在动手操作与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
4形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心。
课前准备：每小组若干小棒和圆片，课件。 ① 5个女生围成一圈做游戏，每两个女生之间站一个男生，有多少个男生？（个别提问：你说，你说……4个。）（学生动手画一画，用Ｏ表示女生， 表示男生）
（课件播放由排转为圈的过程）强调：一圈要转起来，头和尾还可以站一个。看来规律被大家用活了。由圆变为排的时候，两端物体还相同吗？不相同，两种物体数量相等。
③如果围成一个三角形呢?
得出结论：如果两种物体间隔排列围成一个封闭图形时，比如圆形、正方形、长方形、三角形等，两种物体的数量相等。（板书）因为首尾的两个物体还可以夹一个。
游戏中蕴涵着这样的规律，在乡村里池塘边也有这样的规律呢。请看：
沿圆形池塘的一周共栽了75柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？（说想法，为什么是75棵?)你是怎么想的？
河堤的一边栽了75柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？（谁和谁间隔排列？两端物体是？中间物体是？）
总结
今天你学到了什么？说说你有什么收获？
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