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分数大小的比较
课题 分数大小的比较 课型 新授 教学目标 1.学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示；
2.能比较分数的大小。 教学重难点 比较熟练地比较分数的大小。 教学准备 课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习
二、学习新知
三、巩固练习
四、小结
1.同学们，昨天我们一起学习了什么内容？要用分数来表示，必须把物体怎样分？
2.根据老师的要求进行折纸、涂色练习。
把一张圆形的纸平均分成8份，把其中的3份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的几分之几？没有涂色的部分又是这张纸的几分之几？
把同样大小的一张长方形的纸平均分成5份，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的2份涂上颜色，想一想：涂色部分分别是这张纸的几分之几？
1．请大家把刚才所折的长方形的纸拿出来，请四人为一组，比较一下：五分之三和五分之二哪个大？
2．在小组里说一说：你是怎样比的？
3．在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：学生可以这样说：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。
师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8份，1张涂了其中的3份，1张涂了其中的5份，请大家想一想：涂色部分分别可以用哪个分数来表示？这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？
你从中有没有发现什么规律？先在小组里相互说一说，再在班级里进行交流。
1.完成书上“想想做做”的第4题。
先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小。
学生先独立完成在书上，再组织交流。
2.完成书上“想想做做”的第5题。
把1个西瓜平均分成8份，一个吃了这个西瓜的1份，另一个吃了这个西瓜的3份，用分数怎样表示？谁吃的更多一些？
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
1.完成书上“想想做做”的第4题。另外再补充一些分数比较大小的题目。
2.预习简单的分数加、减法
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