苏教版三年级上册数学教案 观察物体的组合教学设计.docVIP

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观察物体的组合 教 学 目 标 1. 让学生在对物体的实践观察活动中,通过比较、交流,感受从不同方位观察三个正方体的不同组合,所得到的形状及位置关系的不同,能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 2. 让学生在观察活动中,进一步积累教学活动经验;在描述物体间的位置关系的过程中,发展空间观念;在判断、辨认活动中,发展数学思想。 3. 在实际操作活动中,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。 教 学 重 难 点 重点: 体会从不同方位观察三个正方体的不同组合,所得到的形状及位置关系的不同。 难点: 根据看到的图形判断正方体的不同组合。 教 学 资 源 学情分析:学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体,体会到了从物体的正面、侧面和上面等不同角度观察物体所看到的形状是不同的,并通过丰富的观察活动,根据图形判断观察者位置方面积累了较为丰富的经验和策略。同时,在实际生活中,两个或两个以上物体组合放置的现象比比皆是,学生也有丰富的感性经验。这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础。 ?教师:3~5个小正方体、挂图、小黑板。 教学过程 导 学 策 略 一、揭示课题,认定目标。(3分) 学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习,建构模型。 (10分) 1. 学习菜单: (1)你能用三个小正方形进行拼搭吗?比一比哪一位小朋友拼搭的形状多。 (2)先摆一摆,再从正面、侧面和上面看一看。 (3)小组交流你是怎样拼搭的? (4)打开书本P88连一连。 2. 展示学生拼搭的几何体,让学生先从不同的角度进行观察,再说一说,画一画。 3. 完成P88“试一试”。 追问:你能画出从侧面和上面看到的图形吗? 三、组织练习,完善认知 (17分) 1. 完成P88“想想做做”第1题。 先摆一摆,然后连一连,再小组交流。 2. 完成P89“想想做做”第2题。 先摆一摆,再思考:书上的图形各是从哪一面看到的?把自己的想法在小组交流一下,再集体交流。 3. 完成P89“想想做做”第3题。 先摆一摆,把作品展示给大家看,然后画出从正面和侧面看到的示意图。 4. 完成P89“想想做做”第4题。 让学生想象如果要从上面看到如图所示的要求,会怎样摆?先摆一摆,并在小组中交流有几种不同的摆法,然后集体交流。 5. 完成P89“想想做做”第5题。 先让学生数一数,再摆一摆。交流时要让学生注意到隐藏再背后的一个小正方体。 四、当堂检测,评价反思。 (10分) 1. 课堂作业: 必做题:《补充练习》P70第1、2、3、4题。 《补充练习》P71第1、2、3题。 选做题:《补充练习》P71第4题。 【板块一】 师:通过上节课的学习我们知道从不同的角度观察物体,就会看到不同的形状。 2、揭示课题:昨天用两个几何体拼搭出了几种形状并且进行了观察,今天我们要用三个小正方形进行拼搭,我们比一比哪一位小朋友拼搭的形状多! 板书课题:观察物体的组合。 【板块二】 1. 学生自主学习时,教师巡视参与学生的活动,及时给予学困生适当的指导。 2. 指名说说。 3. ?小结:从不同的位置观察同一个物体,看到的形状可能相同;也可能不同;从同一个位置观察不同的物体,看到的形状,可能相同,也可能不同。 【板块三】 1. 先让学生摆一摆,再小组交流。在学生摆的过程中,教师巡视,给学困生予适当的指导。 2. 注意学生在练习中出现的问题,师生共同查找原因,研究对策。 【板块四】 1. 先让学生独立解答,教师多关注学困生的作业情况,随时给予指点和帮扶。 2. 师生分析原因,及时反馈作业中存在的问题,一起分析纠正。 1

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